四年级上册语文教案－13精卫填海 ｜人教（部编版）

《精卫填海》教学设计 教学目标 1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。 2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。 3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。 4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 教学重点 理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 教学难点：讲说神话，进行神话创作。 教学过程 一、导入新课 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。夸父逐日的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？ (投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。) 二、整体感悟 品读神话 1、朗读点拨 师：“书读百遍，其义自见”，说到读书，令我想起了鲁迅笔下三味书屋的私塾老先生，每每读到激昂之处，便把头拗过去，拗过去。此刻，让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？ 1、 生自由朗读，勾画生字，师生共同解决。 2、 展示朗读，激发兴趣。学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。 3、 集体朗读。 （1）参照注释，疏通文意。（勾画出不理解的词语，师生共同解决。）其状如乌（乌鸦） 其鸣自詨（呼叫） 是炎帝之少女（这，指精卫鸟） 溺而不反（淹没） 故为精卫（所以） 以堙于东海（填塞）   3、 问题探讨 1、精卫鸟生活的环境是什么样的？ 发鸠之山，其上多柘木。 2、精卫鸟是什么样的？ 有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。 3、精卫鸟填海的原因?  女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 4、精卫填海表达了她当时怎样的心情？ 为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。 5、精卫是怎样填海的？ 常衔西山之木石，以堙于东海。 6、精卫具有怎样的精神品质？ 不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。 7、你从这个神话中受到了什么启示？ 个人力量虽然微弱，但只要斗志顽强，就能取胜。 8、谈谈对本文主题思想的认识 本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈的精神。 四、拓展训练激活思维 刑天舞干戚刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚(干，盾牌；戚，大斧。)以舞。 ——《山海经•海外西经》 1、谁来翻译一下这个精彩神话故事给大家听听？ 刑天与天帝(黄帝)争夺神