四年级上册语文教案－7呼风唤雨的世纪 ｜人教（部编版）

《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”、“洞察”、“依赖”、“奥秘”、“改观”、“探索”、“联系”、“哲学”等词语的意思。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。 3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，听过“呼风唤雨”这个成语吗？你从这个成语最先想到谁？（神仙） 2.呼风唤雨原是指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”今天，我们就来学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文。 3.读了课题你想知道什么？（预设提问：谁呼风唤雨，怎样呼风唤雨？） 二、初读感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意把生字的音读准，把语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。 2.思考：课文从哪些方面介绍了20世纪是一个呼风唤雨的世纪？（第2自然段：人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，使神话中的“呼风唤雨”变为现实；第3、4自然段：与古代人类生活对比，科技的飞速发展改变着人类的精神文化生活和物质生活；第5自然段：引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨——科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。） 三、细读理解 1.学习第1、2自然段。 （1）课文是围绕哪一句话来写的？（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） （2）是谁在呼风唤雨呢？怎样呼风唤雨的呢？请自读第二自然段，找出相关句子。（是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。） （3）理解“发明”和“发现”。 发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。 发明：原本不存在的事物，是人们创造出来的新事物或新方法。 （4）用“发现”、“发明”练习说话。 发现：哥伦布发现了新大陆。 发明：中国人发明了火药。 2.学习第3自然段。 （1）那没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的呢？请同学读第三自然段并概括回答。 （2）学生汇报。（没有科学技术，人类只能顺从自然，生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能