五年级上册科学【课堂实录】教案-13噪声的危害与防治 青岛版（五年制）

五年级科学《噪声的危害与防治》教学设计 【教学内容】 青岛版小学科学五年级上册第三单元第13课 【教学目标】 1.能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。 2.会查阅书刊或其他信息源； 3.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 【教学重难点】 1.懂得交流与讨论可以引发新的想法； 2、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪声的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 【教具、学具】 课前搜集有关噪声危害与防治的相关资料，并关注生产、生活中噪声大量存在的事实与造成的危害。 【教学过程】 活动一：讨论噪音的危害 一．创设情景，提出问题 师：同学们，我们生活在声音的世界里，声音与我们的生活息息相关。今天我们继续研究声音，老师给大家录制了一些声音，同学们想听吗？请同学们仔细听，听完了告诉老师你的感受。 （播放乐音与噪音的音像资料，学生倾听） 师：你听了刚才的声音有什么不同的感受？ 师：人们通常把那些好听的，使人心情舒畅的声音称为乐音；把那些难听的，令人烦躁的声音称为噪音——也就是我们平常所说的噪声。噪声、污水、废气、垃圾被称为污染环境的"四大公害"。今天我们就来探讨这"四大公害"之一的噪音的危害。 【设计思路：在课上创设情境，先让学生听声音，谈感受，使学生体验到乐音给人以美的享受，噪音对人造成危害。然后引导学生利用搜集到的信息资料证明自己的观点，使学生既能倾听、赞赏、接纳、分享别人的想法，又能阐述、反思、完善、超越自己的观点。】 二、小组学习，自主探究 课前，老师让大家搜集了有关噪音危害的资料，现在我们小组讨论一下，噪声有哪些危害？（师巡视指导） 师：现在，我们来交流一下有关噪音危害的资料，哪个小组先来汇报？ 师：通过同学们所了解的这些资料，我们知道噪音对人体有很大的危害，那么大家还知道噪音对动植物会造成哪些影响呢？ 师：同学们的表现真棒！通过列举事实和数据说明了噪音的危害不可轻视。下面我们再来做一个小测试：找到自己的脉搏，记录下自己安静时1分钟的脉搏次数和听劲爆音乐1分钟的脉搏次数。 （教师计时，学生记录脉搏次数。） 师：谁来说一说你两次测得的脉搏次数一样吗？通过比较，你有什么发现？ 师：我和同学们也有同感。噪音是普遍存在的，在一分钟下脉搏的跳动就会有这样大的变化，那10分钟、1小时、一天、长期生活在噪音下又会是什么样状态，我们可想而知 【设计思路：教师对学生搜集信息资料的方法，态度和感受给予了中肯的评价，又通过测脉搏感受到噪音的危害，学生的亲身体验是最有说服力的，能触及学生的内心世界，激起学生的情感共鸣。】 活动二：认识噪音的来源 师：咱们了解了这么多噪声带来的危害，你知道日常生活中的噪声都来自于哪里吗？你能举例吗？ 师：在我们的学校及其周围你又找到哪些噪音？ 师：我们时时处处都感受到了噪音，在这里我也给同学们提点建议，课堂上学习用品要轻拿轻放，遵守课堂纪律应该从我们每个人做起，我们相互监督好吗？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 师：从环保的角度讲，凡是影响人们工作和休息的，人们不需要的声音都是噪音，在你居住的小区周围有没有影响自己或他人生活的噪音？ 师：同学们都很有生活经验，（请看大屏幕）在城市的生活和生产中噪声可以归纳为：交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声 师：噪声可以说无时无刻不在我们身边。请看大屏幕（播放视频：噪声的来源） 【设计思路：在本环节中，教师从贴近儿童生活和感受的角度提出问题，引导学生广泛交流噪音的来源，使学生意识到噪音的普遍存在已影响到人们的学习、生活和身心健康。】 活动三：了解控制、消除噪音的方法 师：噪音让我们深受其害，我们应该想办法防止噪音减少污染，你通过调查访问、查阅资料和上网知道了哪些防治噪音的方法和措施？ （师根据学生回答随时给予肯定：1.防止噪声产生----在声源处控制2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制3.防止噪声进入人耳朵----在人耳处控制） 师：综合同学们刚才找到的方法，我们将其归纳为（播放课件） 师：同学们了解的真不少，让老师大开眼界，我这儿有个发声罐，它就是一个噪声源，谁有办法来消除或减小它产生的噪音呢？（教师边说，边摇发声罐。） 师：俗话说，要想知道梨子的滋味，就必须亲自尝一尝。究竟同学们想的这些方法行不行呢？请同学们自选材料试一试，到底结果如何，让我们拭目以待。 （学生动手实验，验证自己的想法。） 师：谁先来展示自己的实验结果？ 师：同学们的方法都很有效可行，你们真棒，一个个都是未来的小科学家啊！ （请看大屏幕 播放视频：噪声的危害与防治） 【设计思路：通过动手实验，探求防治噪音的方法，弥补了教材设计的不足，提升了学生的探究兴趣和热情。】[来源:学科网ZXXK