第06单元测试-2019-2020学年五年级上册语文【优化探究】 人教(部编版)

五、１．没有千千万万的中国少 年 就 无 法 建 设 强 大 的中国,少年中 国 就 不 存 在,没 有 中 国 的 国 家安全,人民便 不 能 正 常 的 工 作 和 生 活,更 谈不上去建设少年中国,二者是彼此交融的 关系. ２．(１)B　 (２)B　 (３)这 是 一 种 反 衬 的 写 法. 描写辉煌的过去 可 以 让 人 感 受 到 被 毁 灭 的 可惜和英法联军做法的可恨. 六、１．疑惑　怀疑　震撼 ２．他问了一个似乎无关紧要的问题. ３．友善,热情(耐心),尊重生命. ４．B ５．意思:注入情感,并根据饲养动物的特性,恰 当地喂养,保证它们活得好,活得长.(或尊 重生命,把动物当人一样喂养) 启示:①我们应该在尊重生命的前提下追求 利益,不能把人类的利益凌驾于其他生命之 上.②卖鱼人不唯利是图、热情友善的品质 值得我们学 习.③ 我 们 要 勇 于 认 识 到 自 己 的不足,及 时 改 变 自 我.(能 答 出 其 中 一 条 的主要意思,即可得满分) 七、略 期中测试卷 一、略 二、１．蓓　履　聘　剔　喑 　 哉 　２．吩 咐 　 祭 　 杭　陵　统　叮嘱　箩　纵　惰　诺 三、１．(１)竣工　(２)严峻　(３)宏伟　(４)弘 扬 　 ２．(１)供———拱　(２)合———和　(３)慌———荒 　留———流　(４)衰———哀　３．略 四、１．(１)死去元知万事空　(２)万马 齐 喑 究 可 哀 　(３)那全身的流线型结构　那铁色的长喙 　那青色的脚　 减 之 一 分 则 嫌 短 　 素 之 一 忽则嫌白 ２．(１)略　(２)那里 美 丽 的 山 水、风 俗、人 情 给 我留下了深深的印象. ３．(１)总要　可以看出这儿的人善良,有爱心. (２)瞬时　可 以 看 出 作 者 用 词 非 常 准 确,这 里的瞬时指的是猎豹跑的最快的一段时间. 五、１．C ２．开头的比喻只是突出了白鹭精巧的特点,文 末的比喻是在上 文 描 写 的 基 础 上 进 一 步 赞 美白鹭美的本质;以诗作喻,首尾呼应,充分 体现白鹭美的本质. ３．(１)终 被 乐 团 录 取 　(２)① 点 出 大 师 被 打 动以及最终 决 定 录 取 朱 丹 的 原 因.② 指 出 了朱丹的人格 魅 力 之 所 在,丰 富 人 物 形 象. ③揭示文章弘扬崇高的民族精神的中心,深 化了文章的主题.　(３)①设置悬念,吸引 读者阅读兴趣.②以木笛作为全文的线索, 贯穿全文.③突出中心,木笛是一种中国民 族乐器,从朱丹 吹 奏 出 的 笛 声 中,让 读 者 不 仅感受到朱丹出色的音乐才华,更感受到他 崇高的民族精神. 六、１．柳使 人 想 到 “柳 丝”,与 文 中 “丝 丝 忧 郁”切 合;与下文“问依依垂柳,怎么办”前后照应, 且自然引出下文. ２．运用排比增强语势,强化了微笑对于自己和 他人、个体与群 体 的 意 义;运 用 比 喻 生 动 形 象地突出了微笑的作用. ３．(１)学会微笑,让自信、自爱、自持从外向内, 在心头凝结为坦然; (２)带着心中 的 微 笑,沉 着 勇 敢 地 面 对 生 活 中的不愉快; (３)采取措施,把心底的温柔、顾念、自惜、自 信重新捡拾回来. ４．AC　 七、略 第五单元测试卷 一、xùn　xiǎn　lì　ɡū　zhí　chà 二、１．梳理　顺滑　２．杀 菌 　 苦 恼 　 摄 氏 　３．粮 食　蔬菜 三、美丽的———地球 　 温 暖 的———阳 光 　 密 切 的 ———关系　神秘的———世界 四、１．就是 􀆺􀆺 也要 􀆺􀆺 　２．虽然 􀆺􀆺 但 是 􀆺􀆺 　３．只有􀆺􀆺才􀆺􀆺　４．既􀆺􀆺又􀆺􀆺 五、１．没有太阳,难道会有我们这个美丽可爱的世 界吗? ２．松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良的小动物. ３．太阳和人有着密切的关系. ４．如果没有水,动 植 物 不 会 存 活,人 类 也 不 会 存活. 六、１．√　３．√ 七、(一)１．(１)A　(２)B　２．距离　热度　３．这么 远,箭不能射到. ４．古时候,天上 有 十 个 太 阳,晒 得 地 面 寸 草 不 生.人们热得受不了,就找一个箭法很好的 人射掉九个,只留下一个,地面上才不那 么 热了.后羿射 日 　 增 添 文 章 的 可 读 性 和 趣 味性. (二)１．鸟类的天堂(北极候鸟多于南极) ２．列数字　作 比 较 　３．不 能 删 掉.因 为 删 掉 了,就 过 于 绝 对. 这 样 写 体 现 了 语 言 的 严 谨性. ４．北极不仅有辽 阔 的 草 原,丰 富 的 食 物,而 且 还有 安 静 而 干 净 的 环 境,很 少 受 到 人 类 干扰. 八、示例:小姨,丽 丽 的 这 个 药,用 量 为 一 日 三 次, 每次