五年级上册科学教案-18《静止和运动》青岛版（五年制）

《静止和运动》教案 教学目标 1、 知识与技能  学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。 二、过程与方法 能提出探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单器材作简单的模拟实验；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 3、 情感态度和价值观 想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流。 教学重点 理解参照物的含义，能够根据实际情况选择合适的参照物判断物体运动与静止。 教学难点 学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。 教学方法 本课主要采用合作探究法、讲授法，具体探究静止和运动之间的关系。 课前准备 1.学生准备：课前搜集运动与静止的相关资料。[来源:学科网] 2.教师准备：运动和静止的相关的图片、文字资料。 课时安排 1课时 教学过程 1、 导课 （播放动画：画面上有树木和骑车人。）画面上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？今天，我们就来研究“静止和运动”。（板书课题） 【设计意图：在新课开始时，以生动的动画引起学生的注意，在轻松的环境中将学生的注意力指向新的教学内容，有利于教学活动的正常进行。课件中动与静画面的强烈对比，又为后续教学打下基础。】[来源:学。科。网] 二、新授 （一）认识运动和静止的定义。 1.运动的定义 我们生活的这个大千世界是五彩缤纷的，形形色色的物体将我们的生活装扮得绚丽多彩，刚才我们通过大屏幕看到了一些运动与静止的物体。接着我们再来观察一些生活中的物体。（出示课件：飘扬的五星红旗、儿童坐滑梯、飞奔的汽车等。） 请同学们找出他们的共同点，谁来说？ 学生交流：这些都是运动的物体。[来源:学&科&网] 如何来判断物体的运动呢？ 2.认识参照物。 刚才你们说五星红旗相对于旗杆是运动的，奔跑的汽车相对于树木、楼房是运动的。我们给这些相对的东西起个名字吧，叫什么好呢？ 参照物，就是用来参考对照的物体。来，一起看一下定义。（课件出示：参照物的定义。） 教师小结：运动、静止因所选的标准不同，物体的运动情况也有不同，这个被选定的标准就叫做参照物。 3.设计模拟实验，验证猜想与认识。 模拟“乘客与行人”的实验，进一步体验并描述运动与静止。 【设计意图：教师可以引导学生就物体“谁在运动、谁是静止的”展开激烈的争论，启发引导学生根据自己对物体运动状态进行的预测。】 （二）举例描述物体的静止和运动： 1.谁能起来找几个生活中运动和静止的例子。[来源:学科网ZXXK] 学生交流。 2.（课件出示：人们乘坐汽车情景图）这是我们经常乘坐的汽车，车内有司机。汽车要开动了。行驶的车内，谁是静止的？谁是运动的？ 先在小组内讨论，小组起来汇报讨论的结果。 3.教师总结：通过刚才的讨论，同学们都已经明白了描述物体的静止或运动状态时，首先需要选好一个参照物；选择的参照物不同，则物体和运动和静止的情况就可能不同。 4.小组模拟实验，进一步体验并描述运动与静止： 实验：将文具盒、橡皮放在小车上，在桌面上拉动小车。 （1）橡皮相对于文具盒是运动的还是静止的？橡皮相对于小车呢？ （2）以课桌为参照物呢？ （3）以文具盒为参照物呢？ 师：请确定研究对象与参照物，并判断哪些物体是运动的，哪些物体是静止的。 小组汇报。 【设计意图：教师可鼓励学生交流，组织学生在班内发表自己的见解，教师不断提示学生找出参照物和研究对象。在不断的讨论中让学生学会描述运动和静止。】 （三）拓展练习 1.生活中，你们还见过类似的运动和静止的例子吗？ 2.我们再来看一个物体运动状态在生活中应用的例子。这是飞机在空中加油，为什么飞机可以实现在空中加油呢？ 【设计意图：本课对于参照物概念的理解，如果单纯地从理论方面讲解，将大大增加学生的学习负担，也会使学生产生一定的厌学情绪，所以理解此概念要需要利用一些生动的情景和有趣的活动，让学生亲历其中，这样能收到事半功倍的进行效果。】 3、 练习 1.坐在升空的飞机上，相对于 来说，你是静止的；相对于 来说，你是运动的。 2.我们说物体的运动，是指 相对于 物体来说，它的位置发生了变化。 3.要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个 ，这个被选定的物体叫 。 4.参照物可选我们认为运动的，也可选认为不动的具体的物体。（ ） 5.参照物可以任意选，可以是不确定的、不具体的物。 （ ） 6.判断物体是静止还是运动，没有参照物也一样。 （ ） 四、总结 通过这节课的学习，我们知道：运动是绝对的，静止是相对的。物体都在不停的运动。描述物体运动或静止时，首先要选择好参照物，相对于不同的参照物，物体的运动静止情况也会不同。这节课同学们对运动和静止进行了认