三年级上册科学教学设计-《探究技能 观察》粤教版

( 粤教科技版《科学》教学设计 ) ( 2 ) 《科学》三年级上册 《探究技能 观察》教学设计   一、教材分析 《探究技能 观察》是粤教科技版《科学》三年级上册“观察动物”单元的结尾篇，是本单元探究技能课型，本课旨在于引导学生在一系列的探究活动中习得科学观察的探究技能。本单元前7课的内容都是围绕着观察活动进行的，从个体动物如鲫鱼与青蛙、蜻蜓与麻雀、壁虎与小猫的观察到草地、海洋、森林这些不同区域不同类别动物的观察。由简入繁、循序渐进的对学生熟悉的或不熟悉的动物展开有序的观察。观察是所有科学探究的起点，只有掌握了正确的的观察方法，学生才能进行有效的科学探究。也只有养成良好的观察习惯，才能培养出学生敏锐的观察力。可见，学好本单元本节课的重要意义。本节课教材是由3个教学活动环节构成。第1个环节是情景图导入。以卡通主题人物想了解“鲫鱼有多少个鱼鳍”的科学问题，而引发学生对如何进行科学观察进行思考。第2个环节是关于方法的学习。本活动以鲫鱼为主要观察对象，引导学生在探究活动中学习观察的一般方法：明确问题、制定计划、实施观察、形成结果等四个步骤。第二个环节技能训练。本活动旨在于带领学生到校园进行拓展训练，引导学生将学习到的观察技能迁移到实际的观察活动中。 二、学情分析 三年级的学生经过两年的科学学习，已经具备了一定的观察能力基础。如，他们已经掌握了利用多种感官、放大镜观察物体。对于本课的学习内容，学生已有了一定的基础。但由于年龄特点，他们的主动观察还是更多地停留在盲目的兴趣使然。他们在观察方面存在突发性、随意性，缺少目的性、计划性，更缺失分析和总结。观察小动物是三年级学生非常感兴趣的活动。本节课以学生非常感兴趣的常见动物入手，引导学生进行科学观察。在教学过程中，教师要注重引导学生对观察活动进行有目的、有计划地进行观察，还要指导他们自觉整理观察发现，形成观察结果。 三、教学目标 （1）初步知道科学观察包括明确目的、制定计划、实施观察和形成结果四个基本步骤。 （2）掌握科学观察的简单步骤和一般方法，并能运用到对身边的小动物的观察活动中。 （3）在观察活动中，培养有目的、有计划、认真细致的观察习惯。 （4）初步意识到有目的、有计划的科学观察能让观察活动更加有效。 四、教学重、难点 教学重点：对观察方法的学习，掌握科学观察方法的一般程序是明确问题、制定计划、实施观察、形成结果等四个基