六年级上册科学教案-1.1 一颗顽强的小树｜ 湘教版

一棵“顽强”的小树 教学目标 科学探究 1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 2.能够设计实验研究植物的向性运动。 情感 态度、价值观 1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2.能主动参与小组的合作交流。 科学知识 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 科学 技术 社会 环境 意识到环境对生物的影响。 教学重难点： 1.让学生知道自然界的植物具有向光、向水、向地生长的特性。 2.让学生学会设计模拟实验来验证问题。 教学准备 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、透明一次性塑料杯等。 多媒体教学课件。 一．教学导入： 1．出示课件，提问：倾倒后的小树很“顽强”地生长着，发生了怎样的变化？ 回答：它的茎重新向上生长，它的根又重新弯向了地面，靠近池塘一边的根比较密。 2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？ 3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？ 学生猜想：…… 4. 根总是向下生长是因为受到地心引力的影响。 根总朝着有水的地方生长是因为根需要吸收水分。 植物的茎、叶总朝着光生长是因为植物需要阳光。 5．总结 植物的根总是向下生长的特性叫做向地性。 植物的根总是朝着有水的地方生长的特性叫做向水性。 植物的茎、叶总朝着光生长的特性叫做向光性。 二．实验探究:根总是向下生长吗？ 1．摆出研究的问题：植物的根有着向下生长的特性，我们可以用实验来验证吗？ 2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？ 3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4．学生动手实验。 注：1.实验期间不得随意走动，不得大声喧哗。 2.小组合作完成这次的实验。 5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。 6.有兴趣的话同样可以设计实验来验证植物是否有向水性和向光性，下课后同学们可以相互讨论交流。 三．知识巩固 1.池塘边的植物总是靠池塘一边的根比较密集，这是因为植物的根具有 。 2.植物的根向地下生长的现象称为 。 3.爬山虎的叶子全部都散开并且互不遮盖，这样有利于每片叶子获取 。 四．课堂总结 通过本节课的学习我们知道了自然界的植物都有向地性、向水性、