三年级上册科学教案-1 亲历科学丨冀教版

《亲历科学》教学设计 科学教育理论指导 学会如何进行科学探究是科学课学习的主要目标，科学探究的过程是发现问题、明确值得研究的问题，通过研究解决问题的过程。学生要逐步了解科学的整个研究过程，并努力按照科学探究过程来学习科学课。《亲历科学》是科学课的起始课，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，让学生感受到科学就在我们身边。了解科学课的学习是一个科学探究的过程为核心，以体验为手段。引发学生进行科学探究的兴趣，逐步培养学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、作出假设，并想办法验证假设的能力。培养学生愿意合作与交流，喜欢大胆想象、珍爱生命、关心环境的情感态度。 教学内容与教学方法梳理 全课包括两部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。课中设计了一个“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而逐步体验科学的解决问题的过程。“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对学习科学课的兴趣。 学情分析 本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。三年级孩子对科学的认识，主要是在对事物的外在特征充分认知的基础上逐渐发展的，此阶段的孩子，关于具体事物的感知信息的储备是比较单薄的，只有经历了实打实的感知性认知阶段，科学思维活动与认知建构才能有可能达成。本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，派发学生的想象力。然后，通过一个吹纸片活动来让学生亲身体验科学探究的过程。从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，活动时课堂气氛会活跃。 教学目标 科学探究目标 1、 能从“为什么会这样”的角度对周围的事物提出问题。 2、 能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。 情感态度与价值观目标 1、 能对周围常见的现象产生好奇。 2、 开始对科学课的学习产生一定的兴趣。 科学、技术、社会、环境目标 能从周围自然现象和生活实际中发现问题。 教学重点 1、 培养学生积极思考探究科学的兴趣，激发学习科学的热情。 2、培养提问题的意识，训练提问题的方法。 教学难点 对实验现象的解释。