三年级上册英语教案-Unit 3 Look at me第一课时人教（PEP)(2014秋）

Unit 3   Look at me !

第一课时　

教学目标

1. 能听懂、会说问候语How are you? I'm fine, /Fine, thank you.

2. 创设实际情景，让学生在相应的情景中准确运用以上句型。

3. 培养学生正确、自然地模仿语音语调的能力。

教学重点

会运用问候语 How are you? I'm fine, thank you. 与同学进行对话练习。

教学难点

1. 会准确运用 How are you? 及其对应答语问候朋友的身体状况。

2. 掌握fine 一词中字母 i 的发音。

教学准备

录音及课件、人物头饰、挂图、 木偶等。

教学方法

1. 情景教学法：教师利用图片或幻灯片展示对应的图片：早晨在校园见面互相打招呼：

Good morning.

How are you?

I'm fine, thank you.

2. 角色表演法：教师准备课本中人物头像的小头饰，分别戴在两名学生的头上，利用Let's talk中的小对话进行角色表演。

教学过程

Step 1：Warm-up

1. 教师播放第一单元的歌曲Hello!师生共唱。教师边唱边示范向学生问候。

2. 教师利用图片展示课本22和23页内容，并大声朗读对话(自己分角色朗读)，注意每段对话的语调，激发学生的积极性。

3. 教师引导学生观察图片中演员的五官，看他们哪个器官最突出。

4. 教师肯定学生的回答，并用英语和学生对话，引导学生用：I'm fine,  thank you. 或Very well, thanks.来回答How are you?

Step 2：Presentation

1. 开始上课时，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的情景图展现在学生面前(可让学生表演木偶，再现打招呼的场景，学生会

深入其中，更好地感知知识)，自然形成打招呼的氛围。

2. 教师引导学生用英语说出打招呼用语，除Hello/Hi!以外，在早上或上午还可以说 Good morning.同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7:30和 Good morning. (在图片旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行。(A代表人名)(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi.可用于所有时间段。)

3. 教师出示 Let's talk的挂图或看这部分的课件，并演示其内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.的意思。

4. 教师提问：Chen Jie 和Mike 是怎样用英语打招呼的?能力强的学生或学过英语的学生尝试性地说：How are you?  I'm fine, thank you.

5. 听本课时 Let's talk部分的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意领读不易掌握的读音，如：I'm fine, thank you.一句中 fine 中的元音字母i 的读音是/aI/，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味地纠正发音，打击学生学习的积极性。

6. 第三次观看Let's talk部分的教学课件或挂图时，使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello!/Hi!等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 平时见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。

Step 3：Practice

1. 开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“监督员”，监督每个学生句子的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning,  A.How are you? 第二个学生回答I'm fine, /Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。