3《古诗三首》第三课时 人教部编版六年级上册语文教案

语文部编版六年级上册 第3课《古诗三首》第三课时教学设计 课题 3.古诗三首 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 2、体会诗中所蕴含的情感。 3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。 二、过程与方法 1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。 2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。 重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 难点 感受诗所抒发的情感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课[来源:学科网] 1.复习导入。 宿建德江 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 　　 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 2.【宿建德江】这首诗描写的是月夜下的景色，表达了诗人的思乡之情，今天我们再来学习一篇描写月夜的词，接下来我们一起来品读。 3.板书课题：3.西江月•夜行黄沙道中 学生齐读 学生齐读课题 通过复习导入，培养学生对古诗词的掌握，进而导入新课。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。 2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字： （1） què chán 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）学习本课生字。 鹊： 音序：Q 偏旁：鸟 结构：左右 书写指导：注意右边“鸟”字不要丢了里边的点。 组词：喜鹊 鹊桥 造句：旁边的树枝上停了几只喜鹊。 蝉： 音序： C 偏旁：虫 结构：左右 书写指导：注意右边“虫”字不要丢了后边的点。 组词：蝉联 鸣蝉 造句：电视里传来我国女排蝉联世界冠军的画面，全国观众欣喜若狂。 5.通读诗文，给诗文划分小节 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说/丰年，听取/蛙声一片。 七八个/星/天外，两三点/雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。 （二）