4《繁星》一课时 教学设计 四年级上册人教部编版
人教部编版语文四年级上册
第4课《繁星》一课时教学设计
课题 | 《繁星》 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 语文 | 年级 | 四年级 |
学习 目标 | 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“昧、坠”等3个生字。正确理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语。 3、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解作者观看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。 4、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观 感悟作者的童心、童趣，并体味其热爱星天的真切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 | ||||||
重点 | 1、识字、解词。 2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解作者观看繁星的感受， | ||||||
难点 | 感悟作者的童心、童趣，并体味其热爱星天的真切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、出示含“星”的成语和古诗句 星罗棋布、披星戴月、星月交辉、星火燎原、 众星捧月、福星高照、斗转星移、月明星稀、 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 【唐】李商隐《嫦娥》 星垂平野阔，月涌大江流。 【唐】杜甫《旅夜书怀》[来源:学科网ZXXK] 2、繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？ 3、晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望 |
| 本节课通过关于星星的成语和古诗导入，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 星空时，常常会有许多遐思幽想，下面我们来看看巴金是怎样观察繁星的，他又有哪些感受呢？[来源:Z。xx。k.Com] 4、板书课题：4*、繁星 |
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讲授新课 | 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： mèi zhuì huái 昧 坠 怀 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 （5）古文识字 怀，金文 （6）多音字 模 mó（模糊）mú（模样） 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。 （借助图片加深理解） 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇 | [来源:Zxxk.Com] 自读课文
指名读要求
指名认读 开火车读 齐读
生字组词 开火车读 根据图片理解生字及词语
生了解古文
学习多音字
| 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助表格的形式便于 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||
| 欲坠呢！ 摇摇欲坠：形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。 二、初读课文、 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 巴金，现代著名作家。原名李尧棠，中国作家协会副主席、主席。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《 2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4、整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 （1）思考：课文是按照什么顺序来写的？从哪里可以看出来？ 课文是按（时间）顺序写的。从（“从前”） 、（“三年前”）、（“如今”）这些表示时间的词语中可以看出来。 （2）在表格中填写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看到的词句。
| 学生理解词意
生了解相关资料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
读文后，讨论交流，展示交流，完成表格 | 喻的修辞手法；最后对课文内容进行梳理，试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第四个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第五个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
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