四年级上册语文备课素材－12 盘古开天地｜人教（部编版） (13份打包)

《盘古开天地》教学建议 １、可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说，如果有时间，可以读一读。 ２、本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。对课文中的生字，可以 先让学生分一分，哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的字；可以通过 什么方法记住它？交流时，可以把几个字按难易程度进行分类指导。要求写的字， 要抓住难点进行指导。写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。 ３、可以通过初读课文，让学生从整体上了解课文讲了一件什么事，再细致品读， 体会课文是怎样把这件事写清楚的。可以帮助学生理清课文的叙述顺序，为学生 复述打下基础。[来源:Z§xx§k.Com] 这篇课文处处充满了丰富想象。学生朗读的时候，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。 复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。刚开始练习时，可以降低要求，就内容和顺序做一些提示。如，可以先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说，这样就容易把课文的内容复述出来。让学生在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。也可以用给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。[来源:学|科|网] 4、 在用心品读、细致感悟课文内容的时候，要注意引导学生丰富自己的语言积 累。如，第二自然段中，有一些意思相反的词，用来描写天地的变化，文中以学习伙伴的口吻作了引导。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。在细读课文时，可以让学生找一找，体会体会，说一说这样写有什么好处。 第四自然段中，把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。盘古身体的每一部分，分别变成了世界上的万物。对地球万物的描写，较多地使用了形容词偏正结构的短语，如“隆隆的雷声”“飘动的云”，恰当地写出了事物的特点。这些词语，可以引导学生加以注意，并抄写下来。 5、 课后的题目，分别是从朗读、复述和积累词语三个角度提出的。在充分朗读 基础上，引导学生复述课文。建议学生“用自己的话讲”，并不是反对用课文中的优美词语和句子，反对的是背诵课文。如能恰如其分地用上课文的句子，并把这些句子自然融入自己的复述中，还应该表扬、鼓励。这样可以在运用中加强对词句的理解。可以提示学生按照“盘古醒后一天地分开后一盘古倒下后” 的顺序进行复述。 6、 建议学生阅读其他的中国古代神话故事，如精卫填海、大禹治水等。如果有[来源:学&科&网Z&X&X&K] 时间，可以在班里召开一次神话故事会。 $$ 《盘古开天地》教材简说 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。 课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 的过程描写得非常清楚。 在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。 课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。 教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 $$ 《盘古开天地》词语理解 【宇宙】本课指包括一切天体繁荣无限空间。 【混沌】我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 【肌肤】肌肉皮肤。 【辽阔】宽阔的，广阔的。 【滋润】本课指增添水分，使不干枯。 【创造】想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 【巍峨】形容高大雄伟。 【精疲力竭】意思是精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 $$ 《盘古开天地》近反义词 【近义词】 辽阔──广阔 茂盛──繁茂 美丽──艳丽 【反义词】 茂盛──枯萎 美丽──丑陋 $$ 盘古寨遗址简介 盘古寨遗址位于河南省周口市西华县县城东北20公里的东夏亭镇木岗寺村。据传，中国神话中开天辟地始祖神盘古葬于此地。 木岗寺村古称“盘古寨”，现有宋代“盘古寨”寨城匾额砖雕收藏。村东有盘古墓遗址，南北2500米，东西500米。因黄河历史泛滥，墓冢早淤为平地。 墓旁有“盘古井”，历年洪水暴雨未曾灌满，现淤为凹坑。因该村古时有盘古墓岗，又有百亩寺院（已废），故后来名曰“墓岗寺”。又因村名带“墓”字被认为不吉祥，后改