一年级上册语文导学案-13《乌鸦喝水》人教（部编版）

13　乌鸦喝水 导学案设计 课题 乌鸦喝水 课型 新授课 教学目标 1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁，会写“只、石”等5个字。 2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。 3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。 课前准备 1.制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦的文章。(教师) 2．预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些小石子。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.多媒体出示乌鸦图片，板书“乌鸦”，借助图片与“鸟”字对比识记生字。 2．引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。 3．导入新课，板书课文题目，激发学生质疑。 1.交流怎样记住“乌鸦”这两个字，说说自己是怎样记住它们的，如：把“乌”与“鸟”进行对比，加以区分。 2．简要说说自己知道的有关乌鸦的小故事。 3．读题质疑：乌鸦为什么要喝水？它喝到水了吗？它是怎样喝到水的？ 　　可引导学生采用看图法、对比法学习“乌”。 二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.范读，请学生注意听读、正音。如“处、找、石、只”，“旁”是带有后鼻韵母的字。 2．出示学习小助手，引导学生自由读课文： (1)标——标出自然段序号。 (2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)读——读准字音，读通课文。 (4)查——同桌互相检查自学情况。 3．巡视指导后，全班检查生字新词学习情况： (1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(乌鸦、口渴、喝水、石头、一只、多少、 1.注意听准字音和停顿。 2．借助“学习小助手”开展自学： (1)自由朗读课文，标出自然段序号。 (2)圈画生字，运用多种方法反复认读和识记生字。 (3)练习把课文读正确、读通顺。 (4)同桌互相读一读，纠正读错的字音。 3．师生互动、生生互动，交流生字掌握情况： 1．在教学字音时，引导学生读准翘舌音的字。 找到、办法、慢慢、升高等) (2)去掉拼音指名认读。 (3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。如做动作识记“放”，让学生把书“放”在桌子上。 4．学习