一年级上册语文导学案-11《项　链》人教（部编版）

11　项　链 导学案设计 课题 项　链 课型 新授课 教学目标 1.认识“蓝、又”等11个生字和1个偏旁“”；会写“白、的”等4个字。 2．正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3．了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点 正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”字词语。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文。有贝壳项链的可以带到学校。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、直接入课，引发交流(用时：5分钟) 1.板书课题，引导学生试读课题。 2．引导学生针对“项链”展开交流。 3．以“大海送给小娃娃一串项链，小娃娃也送给大海一串项链”引入新课。 1.朗读课题，如果遇到困难听一听其他同学是怎样读的。 2．交流自己见过的项链，说一说是什么样子或者什么材料的。 3．倾听老师的描述，在头脑中想象小娃娃的项链是什么样的，大海的项链又是什么样的。 　　课前布置学生准备的项链实物或者图片，课上可以一边展示一边观察，如果孩子带来的是用贝壳穿成的项链，一定要引导学生说一说它的来历、样子，激发学生对贝壳项链的喜爱之情。 二、初读课文，体验快乐(用时：10分钟) 1.范读课文。 2．引导学生自由朗读课文，重点读一读课前预习中圈出的生字，巡视指导时，针对存在的困难，引导学生相互交流。 3．引导学生再次朗读课文，一边读一边圈出描写“项链”的句子，再想一想小娃娃的项链和大海的项链分别是什么样的。 4．引导学生展开交流。 (1)指名朗读圈画的句子。 (2)引导学生用自己的话说一说小娃娃的项链是什么样的。 (3)指导学生拿出贝壳项链实物，相互观察，并交流感受。 (4)请同学到讲台前戴上贝壳项链，并询问台前同学此时的感受，以及台下同学此时的感受，相机指导朗读。 (5)引导学生继续交流，说一说大海的项链又是什么样的。 (6)利用课件出示海滩上成串的脚印图片，引导学生观察并交流：大海喜欢这串项链吗？ 5．引导学生合作朗读第2自然段。 1.认真倾听老师范读，听清字音。 2．读文、读字，如果还不能准确读出圈画的生字，就问问老师或者同学有没有记住这个字的好方法。 3．再次朗读课文，要读通句子。找一找哪句话写了小娃娃的项链，哪句话写了大海的项链。先圈