一年级上册语文导学案-7《青蛙写诗》人教（部编版）

7　青蛙写诗 导学案设计 课题 青蛙写诗 课型 新授课 教学目标 1.认识11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁，会写4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点 正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。 课前准备 1.课文相关事物贴图、相关PPT。(教师) 2.生字卡片。(师生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、以诗开头，激趣引入(用时：3分钟) 1.板书“诗”字，引导学生多种形式认读，并组词。 2.引导学生背诵积累的诗词。 3.PPT出示课文插图，引导学生观察。 4.导入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！(板书“青蛙写”，把课题补充完整。) 1.认读“诗”字，并组成词语。 2.背诵积累过的诗词。(《静夜思》《鹅》……) 3.仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么。 4.齐读课题，明确学习任务，带着阅读兴趣走进课文。 　　识记“诗”字时，强调读准翘舌音，可以引导学生联系生活识记，也可以编顺口溜，还可以有自己创造性的好办法。 二、自由朗读，自主识字(用时：12分钟) 1.范读，要求学生认真倾听。 2.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出来。 3.检查识字、读文情况。 (1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。采用多种形式读字词：开火车读、小组读、男女生读、齐读等。重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。 (2)小组讨论：如何记住这些生字？把你的好方法推荐给同伴。 (3)小组选代表汇报。 (4)指名分节朗读课文，引导学生读后评议，纠正错误读音。 (5)指名通读全文，其他学生思考每小节的主要内容，并完成图文对照连线。 1.听老师朗读课文，听清字音。 2.自由朗读课文。 (1)借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音。 (2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。 3.(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”、轻声