一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）

8　小书包 导学案设计 课题 小书包 课型 新授课 教学目标 1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、”3个偏旁。会写“早、书”等5个字。 2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3.懂得爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教学重难点 正确朗读课文。掌握常见学习用品的名称。知道爱惜文具，会整理文具。 课前准备 1.制作多媒体课件。准备《上学歌》。准备写有学习用品名称的卡片及字卡、词卡。(教师) 2.预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放音乐视频《上学歌》，组织学生欣赏，最后画面定格在小书包上，引导学生回忆描写小书包的歌词。 2.引导学生展开自由交流：你为什么背上小书包？ 3.小结引出课题并板书。 1.一边观看视频，一边跟唱，找到这首歌中描写小书包的歌词(你为什么背上小书包)。 2.用一句或几句完整的话回答背书包的原因。 3.齐读课题。 　　学生交流时，提示可以使用“因为……所以……”的句式，提升语言表达的准确性。例如，因为小书包能帮助我装学习用品，所以我要背上小书包去上学。 二、借助实物，认读生字(用时：22分钟) 1.从小书包里逐一拿出橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，引导学生辨认。 2.出示带有这六种文具的名称的卡片，组织学生展开“找主人”活动。 3.引导学生自己阅读教材中的6个词语，借助拼音判断刚才的卡片是否找对了“主人”。 4.组织学生自由朗读6个词语，针对学生易错处反复强调并示范朗读。如，“尺子”的“子”读轻声。 5.引导学生从自己的书包里找出这六种文具，大声说出它们的名字，并和小组同学交流它们的作用。教师巡视指导。 6.认识偏旁：“”“亻”“”。 (1)出示字卡：“包”“作”“笔”，这3个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。圈出偏旁，并介绍名称。 (2)想一想：你还认识哪些带这几个偏旁的字？依次出示这3个偏旁。 7.小结，引出“这些文具都是我们的宝贝”，并引导学生结合学生活动卡展开小组学习活动。 1.辨认物品，并用一句完整的话来回答。例如，老师从书包里拿出一块橡皮。 2.尝试认读卡片上的词语，逐一将这6张词语卡片贴在对应的文具上，并大声读出文具的名称。 3.