1前后左右 二年级下册科学教学设计-青岛版（五年制）

青岛版（五四制）科学二年级下册课时教学设计 设计人： 课题 前后左右 单元 一 学科 科学[来源:学|科|网] 年级 二 学习 目标 知识与技能 1、知道前后左右四个方位。  2、能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。   3、会用不同物体做参照物描述自己所处的位置。  过程与方法： 通过实践活动,认识前后左右四个方位。 情感态度价值观： 1.体验参与科学活动带来的乐趣。 2.学会换位思考。 重点 能以自己为参照物,正确描述前后左右的物体位置。 难点 会用不同物体做参照物描述,自己所处的位置。 学情分析 学生在一年级入学训练和体育课上都已经学过前后左右，经过一年半的学习，对二年级下学期的孩子来说，分清自己的前后左右很简单，也就是说，以自己为参照物，辨别前后左右的物体位置没什么难度，但是第二步以别的物体为参照物，说出自己所处的方位就属于换位思考了，这对二年级的小朋友是个挑战。 课前准备[来源:Z。xx。k.Com] 眼罩 毽子 照片（图片） 教学过程[来源:学科网ZXXK] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 辨别方向：要求学生举起右手，分清哪边是右；举起左手，分清哪边是左；讲台在你们的前边；黑板报在你们的后边。以提问的形式让学回答。 全体同学一起按老师的要求做。 直接引入 讲授新课 活动一： 以自己为参照物，说出你的前后左右的同学的名字，看谁说的对！ 教师提问个别同学检查学生掌握情况，同时也是给全班一次学习的机会。 活动二： 出示校园操场图片。让学生说出升国旗时，国旗在我们的什么方位？你的右边是哪个班级和建筑物？你的左边是哪个班级或建筑物？你的后边是什么建筑物？ 活动三： 说出你在谁的左边？在谁的右边？在谁的后边？在谁的前边？ 活动四：游戏，找毽子。让一个同学戴上眼罩，另一个同学指挥他向左走几步，向右走几步，直到检到毽子。 拓展活动：拿出合影或图片，分析指定事物所在不同物体的方位，进行巩固练习。 小组合作完成 [来源:学,科,网] 学习反馈 先集体回答， 然后选个别学生回答一遍。 先个别同学演示，再小组完成。 [来源:学科网ZXXK] 学生轮流游戏，