五年级上册语文课件+素材-4 珍珠鸟人教(部编版） (2份打包)

“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？今天，我们就再来认识一种鸟。 4* 珍珠鸟 冯骥才 1942年生，当代著名作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。 作者简介 助读资讯 珍珠鸟 金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦花雀等，属雀形目、梅花鸟科。这种鸟羽色 艳丽，体形娇小玲珑，叫声 细柔，给人以美的享受，是 驰名世界的人工繁育鸟。 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜子 嚓嚓 享受 嗒嗒 陪伴 待会 趴下 眼睑 眸子 咂嘴 màn xī dāi jiǎn móu xiǎnɡ péi yōu yō pā 字词识记 读一读 ɡuì 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜子 嚓嚓 享受 嗒嗒 陪伴 待会 趴下 眼睑 眸子 咂嘴 chú 哟 蔓 陪 趴 雏 幽 柜 待 悉 享 眸 睑 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：杰出的、伟大的作家。 （ ）：直截了当，干脆。 （ ）：迅速流出。 （ ）：本指瞳仁，泛指眼睛。 （ ）：深邃，幽深。 （ ）：（草木）繁密茂盛。 文豪 索性 流泻 眸子 深幽 繁茂 词语解释 “我”对珍珠鸟的喜爱之情。 默读课文，理清文章记叙的顺序，梳理文章的情感线索。 整体感知 顺序： 情感线索： 时间顺序 给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。 第一部分（1）：写“我”把朋友朋友送的一 对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼里。 第二部分（2～12）：写可爱的雏鸟出生了， “我”精心地呵护它，取得了它的信任，人和鸟 之间建立了亲密无间的关系。 第三部分（13～14）：写“我”发自内心的 感受。 自读要求 1.“我”是如何让小鸟产生信赖的？用“—” 画出描写“我”的行为的句子。 2.信赖使小鸟产生了什么变化？用“～～～～～” 画出描写雏鸟活动的句子。 作者在开篇直抒胸臆，表达了高兴的心情，为全文奠定了轻松、和谐的基调。 自读第1自然段，思考：课文以“真好”二字开篇有什么作用？ 课文品读 有人说，这是一种怕人的鸟。 这句话独立成段，有什么作用？ 介绍珍珠鸟“怕人”，为情节的发展埋下伏笔，使文中珍珠鸟对“我”的信赖显得弥足 珍贵；同时与后文写珍珠鸟亲 近“我”形成对比，突出表现 了文章的中心。 瞧，多么像它的父母：红 嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没生出珍珠似的圆圆的白 点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。 瞧，多么像它的父母：红 嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没生出珍珠似的圆圆的白 点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。 嘴—脚—羽毛—体形 颜色 比喻 无限的喜爱之情 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 动作描写 淘气、欢快和自由 小珍珠鸟在“我”的精心照料下对“我”的情感是如何变化的？ 害怕 起先：只在……最多…… 亲近 渐渐：胆子大、一点点挨近 有一天：落到“我”肩上、熟睡 信赖 是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？请你说一说。 亲近、信赖 关爱、尊重 “我” 鸟 根据第二部分的内容，完成下面的表格。 飞来飞去、落、神气十足、站、啄、撞、逃、飞 挨近、蹦、俯下头、喝、偏过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指 趴、熟睡、咂咂嘴 疏远、试探 亲近 信赖 落到我肩上 书桌 笼子四周、屋里、窗框 起先 渐渐 胆子大 有一天 时间 活动范围 动作神情 亲近程度 信赖，往往创造出美好的境界。 默读最后两个自然段，说说作者从和鸟儿相处的过程中获得了什么感受。 “信赖”还有什么作用呢？想一想，填一填。 信赖，__________________________。 信赖，__________________________。 可以拉近人与人之间的距离 让我们的生活更和谐，更美好 信赖，往往创造出美好的境界。 这句话在文中有什么作用？ 这句话是全文的点睛之笔，点明了文章的立意，把文章蕴含的情感升华到了更高的境界。 作者仅仅是想表明生活中人与鸟之间需要