一年级上册语文教案-11 项链人教（部编版）

11项链 文本分析： 这是一篇犹如一段优美的海边风光短片的散文。课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪、海螺、贝壳、玩耍的孩子、串串脚印，并对之进行色彩描绘，很有动感。这是作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美丽画面加以诗意表达的结果，能使学生从中受到美的熏陶。一年级的学生对大海应该是比较陌生的，但是他们的想象力丰富，对大海充满了憧憬和向往。因此，在学习这篇课文时，教师要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，朗读课文，理解感悟。 教学目标： 1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文。 2.能合理搭配“的”字词语。教学难点了解课文内容，知道大海的项链是什么。 课时安排：2课时 1.认识“蓝、又”等11个生字，会写“白、的”等4个字。 2.认识偏旁禾木旁。 1.认识生字新词，会写生字词。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.（播放歌曲《小螺号》）学生闭上眼睛，根据歌词想象画面。 2.（播放小朋友光脚在海边捡贝壳的视频）引导学生观看，说一说：视频中出现了哪些事物？ 3.师生互说，引入课文题目。 （教师播放海浪音频）听，这是什么声音？（生答：海浪声。）（教师播放孩子的笑声音频）听，这是什么声音？（生答：笑声。）今天，让我们来到海边，脱下鞋子，光着脚丫，一同体验踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。（板书课文题目） 4.指名美读课题，引导学生针对“项链”展开交流。 预设：你见过哪些项链？它们分别是什么样子的？又分别是什么材料做成的？ 二、初读课文，学习字词 过渡：同学们动情的朗读仿佛把老师带到那蓝天碧海边，和小娃娃们做起了游戏，读得真棒！那么，老师将文中的生字单独拎出来，大家还认识吗？ 1.自读课文，学习生字，把生字做上记号。 （1）学生借助拼音，认读生字，注意读准字音。 （2）同桌互认生字，检查生字认识情况。 2.出示带有拼音的会认字卡片，指名认读并识记。 气 方大又红 色 色 历 快娃 （1）读准三拼音节，如笑（ｘｉàｏ）、向（ｘｉàｎɡ）、挂（ɡｕà）、活（ｈｕó）；笑（