六年级上册语文教案-1.2 山雨｜人教新课标

2 《山雨》教学设计 教材分析： 《山雨》是一篇略读课文，语言清新优雅，描写细腻，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调按雨来、雨中、雨后的顺序向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图。并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。 教学目标。 1．有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，背诵自己喜欢的部分。 2．感受山雨的音韵美和色彩美，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。 3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 教学重点、难点： 引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。 课时安排：1课时 教学过程： 1、 情景导入。 1. 出示课件：有关雨的诗句。读完后让学生说说雨的特点。 2. 今天我们跟随作者赵丽宏一起走进山林领略一场如歌如画的雨。（板书） 2、 出示本课学习目标。 3、 自学指导。 出示自学要求： 1. 认真读文，思考： 1）自由读文，借助工具书查阅不会的字或不理解的词语。 2） 山雨给你留下什么印象？ 3）作者是从哪些方面按怎样的顺序描绘山雨的特点的？各是怎样的情景？ 4）你最喜欢什么时候的山雨？为什么？自己体会有感情地朗读。 2.学生按要求自学。 4、 品读感悟。 1． 师生交流”自学”中的问题。 1） 指名读课文。评价朗读情况。（学生评价，老师评。） 2） 师生交流探究，深入感悟。 体会山雨的特点，从听觉和视觉两方面感受山雨的音韵美和色彩美，并入情入境地朗读。 · 音韵美 · 一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （作者用比喻手法，把雨声比作无字的歌谣，抓住声音由远而近，有轻及重的动态美，突出了山雨飘飘渺渺的音韵美，给人无限遐想。） · 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （体会用词的优美：如“飘飘洒洒”“轻捷柔软的手指”“优雅的小曲”使语言生动活泼而有节奏，增强文章美感，写出了雨至山林的音韵美。） ·