五年级上册语文教案-课文4 大拇指汤姆｜语文S版

大拇指汤姆教学设计 第二课时 教学目标： 1．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 2．指导学生有感情朗读课文。 教学重难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： （一） 导入： 师：同学们，当初看到《大拇指汤姆》这个题目的时候，你有哪些问题要提出？ 生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢？他有哪些神奇的经历，后来又是怎么样了？ 师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想走进大拇指汤姆的世界呢？那么，这节课我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 （二）新课： 师：根据刚才大家的讨论、提问，老师将大家的问题归纳为三方面： 身世——经历——结果 1．整体把握，初步感知文章主要内容： 师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要的句子！稍后看看谁能说说这篇童话主要写什么？ 生：做汇报 师：你喜欢这篇童话吗？为什么？ 生：（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说） （1）感受这篇童话想象的大胆、奇特： 　　教师相机对学生进行引导： 　　A、从大拇指汤姆离奇的身世中感受： 　　谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特？ 　　出示： 　　默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大 　　引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。 　　大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗？ 　　指名读。 　　B、从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 　　谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆？ 　　默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？小组合作讨论找出汤姆几次历险的过程，向大家汇报：1掉进面糊。 2：卷进牛嘴 3：被乌鸦叼走 4：被大鱼吞掉，送进王宫（体会下第二次历险，表明经历的危险引导——可怕！！） （根据课文内容填写下列表格。） 　　历险原因-历险过程-怎样获救 　　自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。 　　指名复述课文，同学评价是否说清楚了。 　　简要说说你认为怎么奇特？ 　　引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。 　　汤姆因为太小