四年级上册科学表格设计-3.7保护我们的听力 教科版

教学设计 课题：保护我们的听力 科目： 小学科学 教学对象：小学四年级 课时：1 提供者： 单位： 保定市联盟西路小学 一、教学内容分析 本节课是声音这一章的最后一节，已经对声音的产生，声音是如何传播的，我们怎样听到声音做了全面系统的介绍，学生有了丰富的知识基础。从前一节课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是一层非常薄的膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大作用。 二、教学目标 知识与技能：1、过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。  　　2、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。  过程与方法：使用听录音，分组讨论的形式，认识到保护听力的重要性并知道各种控制噪音的方法。 情感态度与价值观： 认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和公共场所保持肃静的习惯。 三、学生情况分析 学生已经对听力和耳朵的结构功能有了比较全面清晰的认识了，头脑中已经有了保护听力的意识。 四、教学重点及难点 重点：认识到保护听力的重要性。 难点：知道各种控制噪音的方法。 五、教学准备 分组实验材料：塑料罐、黄豆、毛巾、废报纸、卫生纸、棉花、 六、教学过程 教教学环节 环 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，复旧导新 【知识回顾】上节课我们知道了耳朵有三部分构成，有外耳、中耳、内耳，外耳包括耳廓、外耳道，中耳包括听小骨，外耳包括而我和听觉神经。耳朵是我们的听觉器官，如果耳朵坏了，生病了，会怎样呢？ 所以我们今天一起好好研究《保护我们的听力》 学生纷纷回答： 就听不见了 耳聋 知识的回顾，复习了前面所学内容；问题情景的创设，成功把课堂教学引向本节课的教学内容 启发诱导，探索新知 【教师讲解】我们的耳朵可以接受各种声音，请听两段录音，听完说一说你的感受。 播放两段录音。 请学生回答。 【教师讲解】像第一种声音听起来悦耳很舒服，我们称它为乐音；第二种声音听起来嘈杂很刺耳，令人不舒服烦躁，我们称之为噪声。谁能给大家分别举个例子。 比如机器声、电锯声、高音喇叭声、建筑工地声以及商场喧闹声都是我们生活中的噪声。噪声使人神经紧张，心律不齐，血压升高，甚至听力受损，耳聋