一年级上册数学教案-5.4 教室 ︳北师大版（2014秋 )

教 室 教学目标： 1、充分利用教室的真实情景，让学生仔细观察教室里物体的位置，引导学生有条理地表达。 2、调动全体学生参与课堂活动，使学生在学习活动中获得积极的情感体验，并能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序，认识到位置的相对性。 3、通过想一想、说一说，猜一猜，画一画，让学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，，培养学生的探索意识和协作精神，进一步发展学生应用数学的意识和空间观念，推理能力。 4、渗透助人为乐思想和礼仪教育。 教学重点：按一定的顺序去观察和描述物体位置。 教学难点：体会位置的相对性。 教学用具：课件 课时安排：1课时 教学设计： 一、游戏导入 师：同学们，你们喜欢机器人吗？今天老师带来了一个机器人，它在给大家打招呼呢，喜欢它吗？（课件出示机器人悠悠），它在给大家打招呼了，悠悠说，你们比我快，我就给跟你们做朋友。今天你们当一次机器人，老师当当遥控器，你们要听我的的口令做动作，看谁快：伸出你的左手指指左边，伸出你的右手指指右边；拿出你的左手指指后面，伸出你的右手指指前面；伸出你的右手指指上面，伸出你的左手指指下面。（请一个同学站到前面来与大家对面站，他指的方向与别人相反，中间叫停一次进行对比，体现位置的相对性），嗯，不错，表扬一下自己。 设计意图：通过学生当喜爱的机器人指方向这个游戏，既复习了前面所学的前、后、 左、右、上、下六个位置，又激发了学生学习的兴趣和热情。 二、课堂活动 活动一：教室里的物品摆放 师：同学们，今天有这么多的老师来我们教室听课，你是我们班的小主人，想不想给 各位老师介绍下我们教室里的物品是怎样摆放的？（板书：教室） （1）先坐在自己的位置上看一看我们教室前、后、做、右分别有什么呢?（仔细观察） （2）怎么介绍呢？能不能用上我们前面所学的知识？先在4人小组内说一说。 （3）谁来试试?？现在让他来当我们班里的“形象代言人”向老师们介绍一下我们班的教 室。 （请个别学生发言，其他人补充，只要说得合理，充分肯定），几个同学说完后，;问：谁 说的最清楚？他为什么说得这么清楚？是因为他是按一定顺序来说的。按一定顺序来说最 清楚。（板书：按一定的顺序说最清楚） (二)活动二：猜猜他（她）是谁？ 师：上周有几个同学表现特别棒，老师想奖给他们一些小礼物，猜猜他（她）是谁呢？ （1）第三排从右数第3个同学 （2）第六排从左数第7个同学