【精品配套】六年级上册语文同步教案 3古诗词三首-第一课时（人教部编版）

部编版六年级上册《3古诗词三首》教学设计 学习目标： 知识与技能目标 1．认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。 2．抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。 能力、方法培养目标 通过多种形式的读感受诗歌的韵律美，通过抓注关键词展开想象，感受实干的画面美，从而体会诗歌所蕴含的情感。 情感、态度、价值观目标 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。 教学重点： 通过朗读、理解诗意，领略诗歌意境。 教学难点： 借助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、赛背古诗，揭示课题 1.赛背古诗 同学们，古诗词是我国灿烂文化中的瑰宝，经过几年的学习，相信大家一定积累了不少古诗，谁愿意把你积累的古诗背给大家听?同学们真了不起，积累了这么多的古诗，听着你们的诵读，仿佛把我们带进了诗歌的意境之中。今天，我们要又要学习几首古诗词，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！ 2.板书课题《3 古诗词三首》，生齐读课题。 3.快速读三首诗词，想一想这三首诗词有什么不同之处。 （1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为整首诗的每一行字数相同。《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，因为每一行的字数不相同，有多有少，所以又称为“长短句”。 （2）从题目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗；而《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，题目中已告诉我们这首词的词牌名是“西江月”。 二、学习《宿建德江》 （一）我们先一起走进第一首诗《宿建德江》。（板书：宿建德江） 1.解诗题，知作者。 （1）齐读诗题。 （2）理解诗题，质疑。 宿是住宿、留宿的意思；建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。题目的意思是留宿在建德江。 （3）质疑：理解了诗题后，你有什么疑问吗？ 学生质疑：谁留宿建德江？（孟浩然留宿建德江。）（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。 2.连起来说诗题的意思。 3.了解作者。 （1）有哪位同学对孟浩然有所了解，请你来说一说。 （2）教师补充孟浩然的资料。 孟浩然（689－740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳(今湖北襄阳)