六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版（2014秋）

百分数的认识 教学内容：苏教版数学第十一册第84页例1和85试一试、练一练和练习十四1--3题 教学目标： 1.使学生再现实的情境中，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。 2.使学生经历百分数意义的探索过程，初步体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3.使学生在百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切练习，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重难点 : 重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。 难点：体会百分数与分数、比的联系和区别。 教学资源 学生经验：百分数的意义以分数和比的知识为生长点，学生再前面已经理解了分数和比的意义。 背景资料：《生活中的百分数》 教学准备：多媒体课件和PPT 教学过程： 【板块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听,再组织全班交流。 【板块二】 师：课前让同学们找生活中的百分数，找着了吗？ 今天我们一起来学习百分数的意义和读写。（板书：百分数的意义和读写） 【板块三】 1．①出示：在一次投篮练习中， 项目 姓名 投篮次数 姚明 16 麦蒂 13 斯科拉 18 根据现有的数据你能看出他们三人谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数） ②电脑继续呈现：三人的投篮次数。 项目 姓名 投中次数 投篮 次数 投中次数占投篮次数的几分之 （投中的比率） 姚明 16 25 麦蒂 13 20 斯科拉 18 30 师：现在可以比较了吗？ 补充数据，出示表格： 师：观察这张表，他们三人投中次数各占投篮次数的几分之几？ 师；能一眼看出他们三谁的投篮水平最高，谁的投篮水平最低吗？你打算怎么办？（通分） 师：三个分母为100的分数表示什么。 显示：姚明投中次数占投篮次数的16/25。 麦蒂投中次数占投篮次数的13/20。 斯科拉投中次数占投篮次数的18/30。 师：把分数化成分母是100的分数有什么好处？（便于比较） 师：因为便于比较，日常生活中产生了百分数。我们可以把这些分母是100的分数都写成百分数。（显示百分数的形式） 师：这三句话中的百分数都表示什么呢？ 板书：都表示投中次数占投篮次数的百分之几 2．在小组充分讨论的基础上全班交流，得出百分数的意义。 师：因为百分数便于比较，在