一年级上册数学教案-4.2 一起来分类 ︳北师大版（2014秋 )

一起来分类 （按不同标准进行分类） （2课时） 吉林省辽源市实验小学 韩雪 教学目标： 1、通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。 2、能按不同的标准对物品进行分类。 3、初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。 教材分析： 《一起来分类》是北师大版一年级数学上册“分类”这一单元的第二课时。本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性，而“一起来分类”是自定标准进行分类。由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 学情分析： 学生情况分析 分类思想是一种基本的数学思想。儿童分类能力的发展，表现有以下趋势，从根据事物的表面特征（如颜色、形状）进行分类，发展到根据事物的功用（功能、用途等）进行分类，最后能够根据概念进行分类。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑能力的发展具有重要意义。学生通过前面的《整理房间》的学习，在观察、比较、交流的活动中，已经初步体会分类的含义和方法，感受到了分类在生活中的作用。对一起来分类，需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能力。 第一课时 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 1、上节课淘气和我们一起学习了用分类的方法整理房间之后，他把他的书包也整理的非常整洁。同学们你们的书包是谁整理的？ 2、同学们真棒，都是自己的事情自己做的好孩子! 3、谁能告诉老师你是怎样整理自己的书包的吗？ 4、同学们都用到了同一种方法，是什么呀？对分类，今天我们继续一起来分类。（板书 ：一起来分类） 【设计意图】回顾旧知入手达到了新旧知识的连接，从整理书包开始，贴近学生的生活，让学生感受到数学知识的学习是为生活服务的。 二、动手分类，体会标准 1、淘气现在是一个非常整洁，有条理的孩子，你看他到学校看到同学的书桌这个样子，你猜他会想什么？ （出示教材59页第一幅图） 2、你们都和淘气一样是既整洁又聪明的孩子想不想和淘气一起帮这们同学整理一下书桌，把这些书分分类