【精品配套】五年级上册语文同步教学教案-4.《珍珠鸟》共一课时（人教部编版）

第4课 《珍珠鸟》教学设计   教学目标：     知识与技能目标： 1.认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“挨”； 能力、方法培养目标： 正确、流利、有感情地朗读课文；了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感； 情感、态度、价值观目标： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。 教学重点：  正确、流利、有感情地朗读课文；了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感； 教学难点： 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。 教学过程： 谈话导入： 1.谈话导入：同学们有没有养过什么小动物呢？一开始，大家是如何与它成为朋友的？与小动物交朋友的感觉怎么样？ 2.探求新知：（课件出示珍珠鸟的相关图片）今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是：珍珠鸟（板书课题：4.珍珠鸟）让我们一起来看看，作者是如何与这可爱的小家伙成为朋友的。 3.知识链接：[来源:学科网] 珍珠鸟 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。 走进作者： 冯骥才 1942年出生于天津，祖籍宁波慈溪。中国著名作家。代表作品有《义和拳》《神鞭》等。 2、 朗读课文 扫清障碍 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。[来源:Z&xx&k.Com] （1）出示会认的生字 （课件出示） màn yōu yō āi xiǎnɡ 蔓 幽 哟 挨 享 péi pā jiǎn móu zā 陪 趴 睑 眸 咂 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）出示认读生字组词。（课件出示