五年级上册语文课件 -2.4 留住今天的太阳｜湘教版 (共17张PPT)

授课人：文思娟 指导老师：黄飞 4.留住今天的太阳 （1）黑发不知勤学早，白首方悔读 书迟。——颜真卿 （2）少年易老学难成，一寸光阴不 可轻。——朱熹(XĪ) （3）少壮不努力，老大徒伤 悲。——《长歌行》 生字词： 哩 策 或 （好哩） （策略） （或许） （去哩） （计策） （或者） 理清课文思路： 我：对“今天的太阳”充满奇想 我：想留住“今天的太阳” 我: 留住了“今天的 太阳” 我：懂得了怎样留住 “今天的太阳” 合作探究 小组合作完成导学案“二.合作探究”，分角色朗读“我”和外婆的四次对话，注意读出不同的语气。 提示：朗读外婆的话时，声调要平缓，表现出外婆的 怜爱。 朗读“我”的话时要把握住“我”的情感变化。 第一次对话 “太阳为什么天天都往山凹里走呢？”我眨巴着眼睛问外婆。 “太阳累了，要到山那边去睡觉哩。”外婆笑吟吟地告诉我。 “太阳几时醒来呢？”我心里充满奇想。 “明天天一亮，太阳就醒了。”外婆还是一脸的笑。 笑吟吟 还是一脸的笑 语言、神态描写 （外婆对我的疼爱） 第二次对话 听了我的话，外婆一把将我搂进怀里，慈爱地抚摸着我：“等你长大，就知道怎样留住太阳了。” “真的？” 外婆肯定地点了点头。 肯定地 语言、动作描写 搂 抚摸 （外婆的慈祥、慈爱） 点了点头 第三次对话 幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀，禁不住再一次向外婆求救：“快告诉我怎样留住太阳吧。我想把太阳留在山尖上，那有多好看呀！” 外婆温和地说：“好吧，往日你每次做完作业，太阳就下山了，看看今天能不能赶在太阳下山前做完，要是能的话，我就告诉你留住太阳的办法。” 着急 悲哀 内心最大的渴望—— 留住太阳 语言、神态描写 第四次对话 我乐了，便埋头做起作业来。当我完成作业抬起头，看见太阳还离山峰一丈多高时，不禁高兴得跳起来，一把拉住外婆说：“快教我，快教我！”外婆微笑着指指那悬着的太阳，说：“你这不是留住了太阳吗？” 跳 拉 （我：激动、