五年级上册语文教案-1.1 说给祖国妈妈的悄悄话 ｜湘教版

《说给祖国妈妈的悄悄话》教学设计1 第一课时 教学目标 1.认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。2.指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵第一首诗。 教学重难点 1.有感情地朗读课文，背诵第一首诗。 2.以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教学准备 生字课件 教学过程 一、谈话引入，揭示课题 1.（课件播放背景音乐） 教师与学生轻松地谈话 引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。 今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。 板书课题：1.说给祖国妈妈的悄悄话 2.课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。 二、初读课文，自主学习，整体感知 1.教师有表情地朗读课文。 2.课件出示要求学生自学的内容： ①、读生字，记字形。 ②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。 ③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？ （让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。） 3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。 学生回答后，用课件出示新词及其意义： 亲昵：十分亲密。 德高望重：品德高尚，声誉显著。 遗著：死者生前流下来的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。 4.学生齐读课文。 教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？让学生自由回答。 根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书： 称呼 年龄 画像 三、自主学习，合作探究，精读课文 1.细细品读第一首小诗。 （1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？ ①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。 ②小组合作学习（四人一组），讨论解决问题。 ③交流汇报。 教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖