苏教版五年级语文上册教案：9推敲

苏教版小学语文五年级上册9《推敲》教案 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出“推敲”的含义。学习诗人严谨的创作精神,练习推敲文字,逐步做到用词准确,使语言文字增强色彩,从而达到表情达意的效果。 2.精读课文,感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神,并能把学习这种精神用到我们的学习中去。 3.通过课后作业演一演,达到复述全文的效果。 二、学情分析 本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。感受诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦一边做着敲门、推门的动作,憨态可掬、栩栩如生。 三、重点难点 1.理解故事内容,理清事情发展的顺序,讲清事情的起因、经过、结果。 2.体会贾岛的锲而不舍的创作精神、认真严肃的创作态度。 四、教学过程 一、复习导入 1.这节课,我们继续学习第九课——齐读课题9《推敲》。 2.说说这篇课文讲的是一个怎样的故事? (交流并板书:题诗赠友、斟酌文字、韩愈解惑)这节课我们就一起走进文本,细细品味课文。首先感悟“题诗赠友”这一情景。 二、细读第二自然段 1.师述:这一天,贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。 2.出示图片,这就是当晚的情景,看着这幅图,你有什么感受? (1)“安静”:安静的月夜;(2)“宁静”:宁静的月夜。 3.交流当时的情景到底用哪个更妥帖呢? 出示:这时,夜深人静,月光皎洁,他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。 4.读一读,哪个更好?为什么?——突出词语“夜深人静”“敲门声”得出辨析结论 。“宁静”比“安静”静得程度更深。同时“宁静”指(环境、心境)很安静。 5.指导朗读。我们一起来感受月夜的宁静,读好它。(齐读“宁静的月夜”) 6.谁能把这份宁静送进句子,谁再来读?读好这句话。 7.小结:他触景生情,于是把《题李凝幽居》的诗留了下来。出示《题李凝幽居》。边读边思考:贾岛用了怎样的一句诗来描绘这宁静的月夜? 8.学生交流并朗读。(鸟宿池边树,僧推月下门) 指导朗读:男生读课文,女生读诗句(互换)。品味月夜的宁静。 三、细读三、四自然段 1.指导“斟酌文字”。贾岛在斟酌什么呢?又是怎样斟酌的呢?读一读课文第三、四自然段后交流。 2.交流:[来源:学*科*网] (1)贾岛在斟酌什么? 出示:半路上,他想起昨夜即兴写成的那首