六年级上册科学课件－1.5定滑轮和动滑轮 ｜教科版 (共10张PPT)

定滑轮和动滑轮 教科版科学六年级上册第一单元第5课 观察思考 1.升旗时旗子向什么方向运动？我们的手向什么方向用力？ 2. 这说明定滑轮有什么作用？ 研究计划 研究的问题： 我们的猜想： 实验步骤： 定滑轮是否能省力 1.组装定滑轮。 2.在定滑轮两边持重物（钩码）使其平衡。 3.改变定滑轮两边物体的重量，按步骤2重复多做几次。 4.讨论、整理实验发现。 温馨提示：1. 按 “定滑轮作用实验记录表”做好记录； 000000000000（13页） 2.实验过程中尽量小声交流！ 定滑轮作用实验记录表（一） 左边钩码个数 右边钩码个数 定滑轮状态 我们的发现 定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 像塔吊上这样可以随着重物移动的滑轮,我们把它叫做动滑轮 研究的问题： 我们的猜想： 实验步骤： 动滑轮的作用 1.组装动滑轮。 2.在动滑轮上挂重物，用测力计提升。 3. 用测力计直接提升相同数量的重物。 4.讨论、整理实验发现。 温馨提示： 1. 按 “动滑轮作用实验记录表”做好记录（13页） 2.实验过程中尽量小声交流！ 活动二：探究动滑轮的作用 直接提升重物的力（N） 用动滑轮提升重物的力（N） 我们的发现 动滑轮可以省力，但不改变力的方向。 动滑轮作用实验记录表（二） 你发现了什么？ 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？ 是否省力 用力方向是否改变 定滑轮 动滑轮 不省力 能省力 能改变力的方向 不能改变力的方向 一辆汽车不小心陷入了泥潭，按图中所示的那种方式司机更容易将汽车从泥潭中拉出来？为什么？ 挑战你我1： 老兄，帮个忙！ OK 这是怎么回事？ 挑战你我2 $$