三年级上册科学教学设计－3.6《砖瓦和陶器、瓷器》｜教科版

教科版三年级上册第三单元《我们周围的材料》第六课 《砖瓦和陶器、瓷器》教学设计 【教材内容】 《砖瓦和陶器、瓷器》是教科版三年级上册第三单元《我们周围的材料》第六课。在本课学习之前，学生已经会运用一定的方法检测材料的硬度、沉浮情况、韧性和吸水性等特性，基于此，本节课主要是培养学生知识扩展与迁移的能力，综合应用知识的能力。 【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、砖和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作过程中会经历变化，改变材料的性能。 过程与方法： 将学习到的知识与技能应用于新的环境。 情感态度价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强环境保护的意识。 【养成教育训练点】 培养学生养成坚持探究物质世界的习惯。 【教学重点】 运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。 【教学难点】 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。 【教学准备】 学生分组器材： 1、砖与陶瓷各一小块，一枚铁钉、一杯水、一个滴管。 2、制作砖和陶瓷的两种黏土各一小份。 【教学过程】 课前：欣赏陶器、瓷器精美图片。 （一）溯本追源，揭课题 1.师生谈话，认识砖瓦和陶器、瓷器 师：大自然中有各种各样的土，劳动人民用智慧和双手将它们制造成我们需要的各种材料。大家想不想认识它们？ 2.揭示课题  [设计说明：从材料的来源――“土”引入，激发学习兴趣，唤起求知欲望，渗透劳动教育，一举多得。] （二）众说纷纭，促了解 师：有关砖瓦和陶器、瓷器，你们知道哪些知识？ [设计说明：从学生最近发展区出发，畅所欲言各种材料的“知识”。让学生在交流中互相质疑，相互补充，逐步完善，对砖瓦和陶器、瓷器有个“面”的了解，为本节课探究作好铺垫。] （三）动手实验，寻规律 1.探究方法 师：硬度、吸水、沉浮和折弯——砖瓦和陶器、瓷器的这四个特性，你们准备用什么方法来研究？ 2.分组讨论 3.汇报方案 4.动手实验 5.交流反馈 砖瓦和陶器、瓷器    硬度 是否容易吸水  在水中的沉浮 是否容易折弯 砖 硬 容易吸水 沉 不易弯折 瓦 硬 容易吸水 沉 不易弯折 陶器 较硬 不容易吸水 沉 不易弯折 瓷器 较硬 不吸水 沉