三年级上册科学教案-3.5材料在水中的沉浮｜教科版

《材料在水中的沉浮》教学设计  一、教学目标  1．科学知识与技能知识：  （1）知道物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。  （2）不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。  2．过程与方法：  （1）用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。  （2）选择适当的词语定性描述材料。  3．情感态度价值观：  （1）发展对物质世界的探究兴趣。  （2）认同物理性质是可以被观察和测量的观点。  （3）增强保护森林、珍惜自然资源的意识。  二、教学重难点：  重点：用实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。  难点：认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。  三、教学准备： 每个小组准备：水槽1只，装半水槽水。  老师准备：金属块、木块和塑料块各两种、纸片、多媒体课件。 四、教学时间：1课时 教学过程： （一）创设情境，导入课题  （课件出示情景图片）同学们，你们看，3年级3班同学们可高兴啦，你瞧！小明和小红正兴高采烈的跑向活动室帮全班同学取棋盘，可到了活动室，他俩立刻傻眼了，因为所有的跳棋子和象棋子都被堆放在了一个水桶里，怎么才能快速地把跳棋子和象棋子分捡出来呢？于是，小明提议：把水桶提到教室，让同学们帮着捡。这时， 小红灵机一动想出了一个非常简单的方法，一下子就将跳棋子和象棋子分捡出来了，同学们，你们知道小华想出了什么办法吗？利用沉浮原理引出我们今天这节课来研究材料在水中的沉浮（板书课题） （二）沉浮实验：验证不同的物体在水中的沉浮能力是不同的。 1.教师演示实验，研讨判断物体沉浮的方法。 出示小纸片（教师演示如何放入水中）小纸片已经在水中了，你观察到了什么现象，所以判断小纸片有的沉，有的浮？ 小结并演示：物体不碰到容器底部是浮；物体碰到容器底部是沉。这是判断物体沉浮的方法，大家记住了吗？ 小纸片在水中为什么会出现沉浮两种现象呢？ 小结：因为纸的情况比较特殊，开始时可能是浮的，由于吸水性强，全部浸润后就会沉入水底。 2.材料分类：同学们掌握了判断物体沉浮的方法后，是不是特别期待自己亲自动手实验那？现在老师就满足你们的要求。（1）快速识别这些物品是用什么材料制成的？（2）分类摆放并编号。 3.汇报交流：请动作最