三年级上册科学学案设计-3.3比较韧性｜教科版

小学科学新课程改革实验资料（三年级科学上册） 《比较韧性》学 案 设 计 一、教材分析： 《比较韧性》是新教科版小学科学三年级上册第三单元第三课。本课是继前一课比较材料的硬度后，研究木头、金属和塑料三种材料的韧性，并通过实验记录的数据，比较出三种材料的不同。比较韧性，首先要让学生明白韧性是指什么，怎样比较。所谓韧性是指物体受力变形后，不易折断的性质。本课可以引导学生从三种材料受力后的弯曲程度来比较韧性的大小。与前一课比较硬度不同的是，比较韧性，要求参加检测物体的宽度、厚度、伸出桌面的长度要相同。而且实验需要定量的观察数据，对三年级学生来说，操作要求较高，需要对操作方法和步骤作细致的指导。在观察了几种材料的韧性之后，让学生对塑料作一定的观察研究，让学生获得对塑料更多的认识。 二、学情分析： 由于三年级学生年龄小，自控能力差，上课注意力不够集中。加上这又是该班第一次上科学实验课，学生可能很兴奋，就会不听清楚要求，就忙于去做实验，但由于学生已有前概念少，从未操作过，操作技能就差，结果可能一团糟，这样可能会为以后做实验埋下一定的阴影，影响其学习科学的兴趣。为了消除其负面影响，针对学生的实际情况，需要教师对操作方法和步骤作细致的指导。 三、目标确定： 根据教材编排设计和本班学情情况，制定以下学习目标： 1、知道韧性是指物体受力变形后，不易折断的性质，可以用来描述物体的物理特性。 2、能用简单的测量方法检验材料的韧性，通过比较发现不同材料的韧性不同。 3、结合自己生活经验和实验了解到的塑料的物理特性，增强材料循环使用、节约资源的环保意识。 4、在科学探究学习的过程中，激发探究兴趣，养成积极思考、勇于实践的科学态度和良好的科学学习习惯。 学习重点：能用简单的测量方法检验材料的韧性。 学习难点：通过数据分析发现不同材料的韧性不同。 四、教学准备： 为每组学生（共9组）准备： 1、一套宽度、厚度相同的塑料条、铁片、木条（每种物品一端打一个孔）。 2、测量弯曲度的角尺一把。3个重量相同的物体，重物盒一个。 教师准备：一套宽度、厚度不一样的塑料、钢、木头做的物品，各种塑料物品等。 五、教学过程： 教学环节 学　生　活　动 教　师　活　动 设计意图 一、情境导入，建构“韧性” 1、观察两根鱼杆的变化，并交流。 2、知道韧性指的是什么？