三年级上册数学教案-1.2 千克的认识 ︳西师大版（2014秋）

《认识千克》教学设计 [教学内容]西师大版义务教育课程标准实验教材数学三年级（上册）的内容。 [教材简析] “千克和克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克这两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。本节教材是学生初次学习有关质量知识，它是今后解决质量问题的基础。但质量单位“千克”和“克”是学生第一次接触的知识，还缺乏认识，而且质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。所以教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后通过观察秤面和相关的物品，认识1千克。教学时可让学生通过看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等实践活动，了解1千克有多重，从而初步建立起1千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。 　　在“想想做做”中，安排了各种生活中的实际观察和操作活动，使学生进一步加深对千克的认识，把浓厚的学习积极性延伸到课外。 [教学目标] 1、结合生活情境，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；提高估测能力和解决实际问题的能力。 3、体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 [教学重点]初步建立 %cb" 千克质量概念。 [教学难点]能应用所学知识解决生活中的实际问题。 [教具]台秤、红枣、膨化食品、4千克食盐分4袋装、4千克大米分4袋装、课件等 [学具]苹果、硬币等实物 [教学过程] 一、创设情境，引入新知 １、感知轻重 （1）出示实物：一天，妈妈和小明一起去超市买东西，妈妈拿了一袋红枣（出示红枣），小明拿了一袋膨化食品（出示膨化食品）。妈妈问小明：这两袋食品，哪一袋重一些？ （2）猜一猜：你认为哪一袋重？ （3）试一试：那你能用什么方法验证吗？我们来掂一掂。 （4）质疑：看来物体有轻有重，怎样才能知道物体具体有多重呢？这就要用到秤。 　　【设计说明：关注学生已有的生活经验，带学生走进生活，感受千克在生活中的意义，因地制宜地创设问题的情境，激起学生强烈的探究欲望，激发了学生积极思维的兴趣。】 2、认识生活中常见的秤 （１）同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些秤？。（课前可让学生收集有关秤