三年级上册数学教案-5.1 倍的认识 ︳人教新课标（2014秋）

倍的认识教学设计

高浦小学  邱娜玲

 

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页例1。

学情分析 ：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。

教学目标：

知识与能力目标：在观察、比较活动中，获得“倍”的概念的直接体验，结合具体情境中理解“几倍”和“几个几”的联系，建立倍的概念。

过程与方法：通过观察、分析、交流、语言表达，感受数学与生活的联系。

情感态度价值观：通过直观，培养学生的几何直观能力，渗透模型思想，养成良好的学习习惯。

教学重点：经历“倍”概念的初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：理解“倍”的含义。

教学准备：课件、小棒、练习纸。

教学过程

一、激趣引入

师：当你上课表现出色时，老师会用什么方式表扬你？

师：今天我们就用掌声来表扬。当某位同学表现出色时，我们就给他送几份掌声。“啪啪”为 1份，那2份掌声怎么拍？3份呢？

师：好，那就看看今天这节数学课上，你能得到多少份掌声吧！

二、探究新知

1.出示主题图，寻找数学信息。

师：小兔子来到了我们的课堂。你知道小兔子最爱吃什么吗？

（出示主题图）师：谁来找找关于萝卜的信息。

2.观察数据，发现倍数关系。

师：同学们，我们先把目光集中到胡萝卜和红萝卜上，想一想，它们在数量上有什么关系？

师：你真厉害！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了，今天我们就来认识这位新朋友。（板书：倍的认识）

师：胡萝卜有2根，我们把它看成1份，那红萝卜有这样的几份？

师：说说你是怎么想的。

引导学生说出：胡萝卜一份2根，红萝卜2根一份，有这样的三份。

师：那我们就说“红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍”。

师：你说的真清楚，那谁有办法让我们一眼就能看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？

师：请一个同学到黑板上演示给大家看。

师：你是拿红萝卜跟胡萝卜比较，你能用笔来圈一圈让我们看得更清楚吗？

师：所以你的结论是——

师：还有谁也能像刚才这位同学那样，说一说你是怎么看出3倍关系的？

师：同学们，都会说了吗？和你的同桌说一说。（同桌互说）

师：刚才我们拿红萝卜跟胡萝卜比，是用什么方法找到它们之间的倍数关系的？

师：是啊，先摆一摆、再圈一圈，让我们更明显地看出两种萝卜之间的倍数关系，多好的方法啊。