五年级上册数学教案-1.1 精打细算｜北师大版（2014秋）

北师大版五年级数学上册第一单元第一节： 《精打细算》教学设计 庙上小学 陈红玲 教学目标： 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学准备：多媒体、课件 教学过程： 1、 板题示标： 1、导语：“双11”期间，网上两家商店促销一种同质同量的牛奶（出示情境图），从图中你得到那些数学信息？ 生：甲店5包11.5元，乙店：6包12.6元。 问题：如果老师想购买，应该选择哪家商店比较划算？要精打细算嘛！ 生：得比较两家店牛奶的单价。 生：单价=总价 ÷ 数量 问题：请列式计算甲商店牛奶的单价。 生：11.5÷ 5 问题：观察，你发现了什么？ 生：被除数是小数。 过渡：该怎样计算？这节课我们一起来探究学习：小数除以整数的小数除法。（板题） 2、 出示目标： 首先，明确本节课的学习目标： 1、 经历小数除以整数计算方法的探索过程； 2、 明确，理解小数除法的意义； 3、 能正确计算小数除以整数的小数除法。 2、 新知探索： 1、自学导航： 独立探索解决11.5÷ 5，可参考以下的方法： （1）、将“元”化成“角”，既将“小数”转化成“整数”来计算； （2）、试着利用整数除法列竖式的方法算一算，注意：小数点的位置。 3分钟后，小组间交流自己的想法，并探讨：如何确定小数点的位置？ 2、 检测： 过渡：哪位同学愿意与大家分享自己的学习成果？ 生：我采用的是第一种方法：将“元”化成“角”就不存在小数牛奶2.3元。 生：我也采用的是第一种方法，但我是这样想的：11.5元=10元+2.5元。10元，平均每袋2元；1.5元=15角，平均每袋3角；合起来就是2.3元。 生：我采用的是第二种方法： 3写在哪里？ 小数点为什么要写在这里？ 11-10=1,1不够除以5，怎么办？