六年级上册语文教案-5-5 第一支笔 ▎北师大版

《第一支笔》 学 案 设 计 课题：北师大版小学语文第11册第五单元《往事》第一课时 学 习 目 标 1．能快速浏览课文了解大意，并有感情地朗读课文。 2．阅读中能通过细节个性阅读，通过想象个性表达。 3．能运用多种方法理解“成熟在贫困之中的有益的东西”的含义，体会在艰难贫困的生活中，母子情深共度难关的心理历程。 学习重点 学习目标1、2 学习难点 学习目标3 课前准备 学生： 1.预习课文：读准字音，积累好词，弄懂课文大意。 2.收集五、六十年代人们生活贫困的资料、梁晓声的资料及梁晓声母亲的资料。 教师： 1.制作多媒体课件。2.深入了解梁晓声的时代背景、家庭背景及他的成长历程。 学习 流程 学生活动 教师活动 二次 修改 一、 主题回顾，轻轻走入往事 1．伴着悠扬的音乐，孩子们继续走入五单元：往事。（齐读单元主题）。 2.齐读课题《第一支笔》。 1．谈话，引出单元主题。 2．引出课题。 让我们走他的内心，去探寻他和母亲那段艰难的心理历程吧。 开头可以结合实际谈一谈自己第一支笔的来历，形成对比的心理体验。 二、 预习检测，初步感知往事 （一）完成预习检测。 1.生挑战读词语，其他孩子仔细听，发现字音读错，可以举手纠正。 2.齐读词语，读准字音，并试着读出词的意思。（课件） 笨拙 呕吐 压住车把 便笺 怔住 憋足 湿漉漉 瘦削 四分五裂 一跃而出 气喘吁吁 梦寐以求 3.选用一个词语联系课文内容说一句话。 4.用简洁的话归纳主要内容。 （二）生勾画、汇报：“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代心里。” 齐读中心句。 （三）大胆质疑：默读这句话，提出自己不明白的问题。（我不明白他到底收获了哪些有益的东西？我不明白他是怎样成熟的？我不明白为什么说会“存留在下一代心里。”） （一）检测预习。 1.引导指名读、齐读词语，相机正音。（评价中引导预习方法。） 2.选词说话：选用一个词语联系课文内容说一句话？（师从预习态度、预习效果等方面进行评价激励。） 3.归纳大意。 （二）浏览课文、勾画中心句：快速浏览课文，勾一勾，梁晓声通过这件事得到了一个什么道理？ （三）引导质疑：能理解这句话吗？有点难吧，你不明白什么？（根据学生质疑进行板书：有益的东西 成熟） 易错的生字可引导学生注音，让 字词教学落到实处