五年级上册语文课件-2.5 捅马蜂窝｜西师大版(共17张PPT)

西师大版小学语文五年级上册 第5课 第二单元 捅马蜂窝 冯骥才 添加“导学”作业中的典型成果。 学习目标 1．体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 2．理解课文最末一段的含义。 3．体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。 思考“我”捅马蜂选在什么时间进行？“我”作了哪些准备？ 在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其幼稚。 “悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“接绑”“约定”“开门”“关门”。这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝，又有些害怕的孩童心理。 “一些受惊的马蜂轰地飞起来。” 写出了马蜂数量多，飞起来的声音及气势让人吃惊。 “只听‘嗵’，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。” 从声音、情态、颜色方面，写出了捅掉马蜂窝的具体情况，从“扔掉”“跑”等动词，写出了紧张，突破性。 “我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。” 从这只马蜂的动作，写出了它不顾一切的气势，从“决心相撞”写出了马蜂拼死一搏的决心。 从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？靠的是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、情态的词语，靠的是细节描写这一表达方法。希望同学们留心观察并学习一些细节描写的方法。 写作体会 “那一群无家可归的马蜂呢？”表达了作者对马蜂的惦念。 “它们会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。”表达了作者盼望马蜂重建家园，也反映出对自己捅马蜂窝行为的忏悔。 思想转变 “我”为什么有深深的罪恶感？ 听了爷爷的话，我明白马蜂不是害虫，你不惹它，它也不会蜇你，但是一旦你毁了它的家，它会不惜生命与毁坏它们生活的人拼个一死的。现在“我”毁了它们的生活，使它们成了一群无家可归的小生灵，所以“我”就有了一种沉重的“罪孽感”。 读读下面两个句子，比较那个写得更好？为什么？ 我一回头，只见一只马蜂朝我扑来，好像一架战斗机。 我