一年级上册语文教案《识标牌》2语文S版（2016）

《识标牌》教学设计 教学目标： 1、知识和能力：了解标牌的含义和基本知识。明确标识设计的方法，能够自己动手设计制作标牌。 2、过程和方法：让学生学会在观察、分析、交流、讨论中学习。 3、情感、态度和价值观：培养学生学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。 教学重点： 了解标识的构成特点，了解和掌握标识设计的原则和方法。 教学难点： 根据自己的设计意图和设计内容，选择合适的表现形式和方法，设计 各种标牌。 教具准备： 多媒体课件、标识图片。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，你们去过北京吗？那你有没有去过北京最有名的王府井大街。那我带大家去看一看。（出示课件） （创意及作用：利用繁华的王府井大街创设生活中的实际情景，引起学生的学习兴趣，进入本课的学习。） 王府井大街真繁华！有些细心的同学可能已经发现了，大街上，那一块块色彩鲜艳，形式各样的是什么呢？（出示课件圈出标牌）对！是标牌。这就是我们今天要学到的内容：标牌设计。（板书） （创意及作用：圈出标牌引起学生的注意力，找到图片的观察重点。） 二、标牌知识 1、简介什么是标牌？标牌的功能是什么？初步了解关于标牌的知识。（课件出示） （创意及作用：利用课件让学生初步了解标牌的定义和功能，为下面的学习打基础。） 2、标牌的构成和特点。 请同学们仔细观察这些标牌（课件出示），小组讨论以下问题： （1）说一说这些标牌是由哪两部分构成的？ （2）这些标牌传递着什么信息？有什么特点？ 学生回答总结：标牌是由图案和文字两部分构成的。 这些标牌的特点是：准确、醒目、美观、新颖。 （创意及作用：课件出示生活中常见的标牌，拉近课程与生活的距离，便于学生直观地发现总结出标牌的构成与特点。） 3、分析设计标识的三要素 师：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ （1）颜色鲜艳 老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较。 师：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？ 生：红色的，因为对比强烈。 师：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。（课件出示） 师：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ 学生说出不同的颜色搭配，教师给予指点。举出实例：蓝白对比，红白对比，黄黑对比。（课件出示图片对比颜色搭配的图片）