一年级上册语文教案《共同的家》2语文S版

《共同的家》教学设计 教材分析 本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共6句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、土地、树林、大海、”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。 学生分析 在本课之前学生已学过二首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。 教学目标 1、读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。 2、练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话。 3、朗读课文，背诵课文。 教学重难点 重点：在读中理解课文内容；朗读课文。 难点：理解“地球是我们共同的家”。 教学思路 第一，我根据教材特点（句势相同），主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学生观图说话，读句子提问题，再读句子体会情感。然后师生一起学习第二句，巩固学习方法。 第二，放手让学生学习“土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用“（ ）是（ ）的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。 教学过程 一、导入： 师：同学们，放学以后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？ 师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。（板书：共同的家） 师：谁能读题目？ 二、学习课文内容 1、自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。” （1）读课文后，回答白云的家在哪儿？ （2）体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读`，同桌互读。 （3）进一步讨论体会蓝天还是谁的家。 2、师生一起学习“土地是禾苗的家”。 （1）指名读这句话。 （2）学生自由读，也像老师那样自己提个问题。 （3）集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回答。 （4）出示图画，进一步体会。 （5）朗读这句话