三年级上册语文教案《蜗牛》语文S版

《蜗牛》教学设计 教材分析: 课文讲作者由邻居小姑娘青青在医院里摆弄小蜗牛，勾起了童年的美好回忆：先讲作者开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，在讲作者看了蜗牛爬墙的经过，开始敬佩了，最后讲作者要好好的看蜗牛。通过学习了解蜗牛的外形和行为特点，并学习“世上无难事，只要肯登攀”的精神。 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、 学习课文生字词。 3、 学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4、 读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。 教学重难点： 【教学重点】 理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 【教学难点】 品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 1、 创设情境 激情导入： 1、院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着“蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头……” 2、你们见过蜗牛吗？出示蜗牛图片。会唱童谣吗？欣赏《蜗牛童谣》。 3、板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。学生齐读课题。 【设计意图】 展示图片让学生直观形象的感受蜗牛的样子，结合学生的生活经验谈谈对蜗牛的认识，加深学生对蜗牛的印象，童谣的欣赏旨在激发学生的学习兴趣。 2、 初读感知 学习生字： 1、 自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。 2、学习生字： ①出示生字，自由读。 ②去拼音读、开火车读。 ③给生字组词。 3、学习词语： ①出示词语。 ②指名读一读。 ③说一说词语的意思。 ④选择喜欢的词语说话。 4、说一说作者对蜗牛有什么看法？ 作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它，后来作者敬佩蜗牛。 【设计意图】 在读中积累生字词语，通过问题的交流培养学生的口头表达能力，感知课文的主要内容。 三、精读感悟 体会情感： 1、自由读课文第三自然段。 2、作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它，那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。 3、出示第三自然段： ①指名读。 ②找一找从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？画出来。 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语 ③怎样读出蜗牛胆小的样子？指名读一读。 理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺