三年级上册语文教案《翠鸟》语文S版(2016)

《翠鸟》教学设计 教材分析: 《翠鸟》是小学语文版第五册第三单元一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了生活在水边的翠鸟。它颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷、十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第2～3自然段。 2、能联系上下文理解课文中的一些词语。 3、学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。 【过程与方法目标】 1、通过朗读课文，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。 2、初步知道翠鸟的特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 【情感态度价值观目标】 感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重难点： 【教学重点】 了解翠鸟外形和动作上的特点。 【教学难点】 1、 透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 2、 学习作者的表达方法。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境 导入新课： 1、见过翠鸟吗？出示翠鸟图。 2、简介翠鸟：这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。 3、板书课题，齐读。指导识记翠。 【设计意图】 一边描述翠鸟的样子，一边书写，引领学生进入联想，形成良好的识字氛围。识字教学是细致活，汉字的奇妙就体现在一个小点的改变就能改变整个字，这对于要求掌握的生字越来越多的三年级学生来说是一个难点。在教学细节当中都应该不断向学生传递正确的知识信息，使学生在潜移默化中受到好的影响，在不知不觉中巩固汉字形象。 二、初读感知 学习字词： 1、选择自己喜欢的方式读课文，整体感知。 ①读准字音，通通句子。 ②圈出文中生字。 ③想一想：课文从哪几个方面介绍了翠鸟？ 外形特征和活动特点 2、出示生字： ①带拼音指名读一读。 ②去拼音读一读。 ③齐读、开火车读。 ④口头给生字组词。 3、出示词语： ①自由读一读。 ②指名读、齐读。 【设计意图】 三年级的学生已经掌握了一定的自主识字的技巧，将学习的主动权交给学生，让它们能在自主、互助中读准字音，识记字形，