人教新课标五年级语文下册教案：25 自己的花是让别人看的

《自己的花是让别人看的》教学设计 教学目标： １、认识３个生字，会写7个生字。理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。 ２、有感情朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 ３、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重点： １、认识３个生字，会写7个生字。理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语的意思。 ２、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学难点：体会“人人为我，我为人人”这颇耐人寻味的境界。 教学过程： 复习导入。 1、词语导入。春天到了，花园里到处都是（），一派（）的 景象，形成了一片（），让我们看的人（）。这（）的景色真让人流连忘返。 2、这些词语都是描写什么的？（生:花朵，花美） 3、引出课题，齐读课题。抓住“自己”、“别人”读好课题。 初读课文[来源:Zxxk.Com] 1、指导书写“脊”。学生练习写两遍。 2、自由读课文，思考德国给你留下了什么什么印象？ 预设一：德国人很热情预设二:德国人很爱养花 预设三：德国的花真漂亮预设四：德国人的精神很高尚 3、季老先生和你们的想法是一样的，于是过了四五十年以后再到德国时发出了怎样的感叹？（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（出示句子） 研读课文，品味词语“奇丽” 1、找出描写景色奇丽的句子，圈出句中体现景色奇丽词语并在旁边写写批注。 2、交流，出示句子：走过任何一条街，……应接不暇。齐读。 3、同学们，你们都划了哪些能体现景色奇丽的词语呢？ 预设1：花团锦簇姹紫嫣红多么美的两个词啊，请大家闭上眼睛，用心想象花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的景象？ 师板书：画“花”的图片，里面写花美。 （1）理解“花团锦簇”：让学生说说所想到的画面？（许多花儿成团成簇地紧拥在一起，非常的华丽。）借助图片形象化理解花团锦簇。它侧重写花的形。 （2）姹紫嫣红又是怎样的景象呢？结合图片理解。这里侧重写花的色彩。 （3）这样的画面，你还想用什么词语去形容呢？ 预设：（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、） 4、你还从哪些词语体会到景色奇丽？从“花的海洋”和“应接不暇”这两个词看出花不仅美而且还很多。（是啊，这里从数量上去写花的美丽）作者的用词是多么