【精品配套】三年级上册语文同步教案-2. 花的学校-第二课时（人教部编版）

第2课《花的学校》教学设计 第二课时    教学目标：     知识与技能目标： 1.有感情地朗读课文，能想象花“在草地上跳舞、狂欢”等情景。 2.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 能力、方法培养目标： 培养学生的质疑、表达、想象能力。 情感、态度、价值观目标： 感受花孩子的活泼、调皮，体会大自然的花的灵性，感悟文中的童真童趣。[来源:学。科。网] 教学重点：  理解课文内容，能想象花“在草地上跳舞、狂欢”等情景。 教学难点： 感受花孩子的活泼、调皮，体会大自然的花的灵性，感悟文中的童真童趣。 教学过程： 复习导入： 新课导入      通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，老师就带领大家走进花的学校，去感受诗人泰戈尔的奇思妙想。 板书：花的学校 讲授新课： 听录音回顾课文【学生边听边思考】  （一）自学自测   （1） 出示自学指导 想一想课文写的是哪些景、物？      （2）小交流组 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。  （3）质疑拓展  学生提出不会的或者不清楚的问题，老师给予解决。  （二）课文精讲 1.学习第一、二自然段 （1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）  [来源:Zxxk.Com] 请你找一找花孩子出现的时间:六月 （2） 请你想象雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，会发出怎样的声音？ 哗啦啦 淅沥沥 你看到了有一幅怎样的画卷？ 为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。 （3）“走过荒野、吹着口笛”运用了什么修辞手法，你有什么感受？[来源:Z*xx*k.Com] 拟人。 将东风、树枝当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。 拟人的定义 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 拟人句的作用 赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 （3） 请你读一读第二自然段，想象此时的画面。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （5）这段话运用了拟人的修辞吗？从哪写词语中看出来？ 从中你体会到了什么？ “