三年级下册语文教案-你有话要对我说吗 教科版

教科版三年级下册《你有话要对我说吗》教学设计 教学目标  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过自主、合作学习，读中品悟理解“你有话要对我说吗”的含义。  2.品悟人物的对话描写以及重点词句的含义，感悟朋友间相互理解与尊重的重要，学会在生活中建立和谐愉快的人际关系。  3.认识6个生字，随文理解识记。  教学重点、难点  重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文 难点： 读中品悟理解“你有话要对我说吗”的含义。  教学准备  多媒体课件。  教学过程  一、设疑提问，引入新课  读一读文前提示中的问题，带着问题读文。  二、整体感知，把握课文  1.学生独立自由读课文，把课文读通顺，读流利，圈画疑难字词。  2.同桌合作读文，交流识字情况。  3.小组合作学习，共解疑难字词。  4.小组汇报学习情况，教师适时总结。  5.再次自由读文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？  三、合作交流，品悟课文  1.组内再次读文，合作交流理解：“你有话要对我说吗”这句话在文中一共出现了几次？每次都出现了什么不同的结局？  2.回顾文前提示的问题，品悟“你有话要对我说吗”的含义。  让学生明白，妮妮不直接问小优是否拾到了她的项链坠子，是因为她不确定到底是不是小优拾到了，她相信如果是小优拾到了，就一定会还给她，她信任和尊重自己的好朋友。  3.师生合作读妮妮与小优的对话。  “小优，你有话要对我说吗？” ——“是的，妮妮。来尝尝我姥姥包的蜜枣粽。”  “小优，你有话要对我说吗？” ——“是的，妮妮。咱们一起去看龙舟吧！听！鼓声轰隆隆地响起来了！”  “小优，你有话要对我说吗？” ——“是的，妮妮。端午节快乐！”  “妮妮，你有话要对我说吗？” ——“是的，小优。这真是美好的一天！”  （1） 同桌合作练习读一读。  （2） 学生合作分角色朗读对话。  （3） 从人物对话中，你体会到了什么？  （4）妮妮的心理活动有哪些变化呢？  小结：妮妮着急寻找丢了的项链坠子，一而再、再而三地问小优“你有什么话要对我说吗”，而每一次小优的回答都是“是的”，可是她没有告诉妮妮想知道的事，而是让妮妮吃粽子、和她一起去看龙舟，最后通过送香包归还了妮妮的项链坠子。  (5)引导深入思考： 妮妮为什么不直接问小优是否拾到了项链坠子？小优为什么不先把缝着项链坠子的香包送给妮妮？  通过这个问题的讨论，让学生