四年级上册数学教案-2.3 四舍五入（1） 沪教版（2015秋）

第三课时 教学内容 四舍五入1 教 时   一、教学目标： 知识与技能： 1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数、整百万数； 2、会找出与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数。 过程与方法： 经历从第五次全国人口普查的现实背景中抽象出“凑整”的过程，积累数感。 情感态度与价值观： 1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。 2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 二、教学重点: 通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。 三、教学难点: 通过观察、比较得出找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。 四、教学过程: 教学环节 教 师 活 动[来源:Z,xx,k.Com] 学 生 活 动 设 计 意 图 常规积累 一、开放式导入 1、6×28的积大约是多少？为什么？ 2、说说524、584相邻的整百数各是多少？又最接近哪个整百数？为什么？所以５２４我们可以说大约是５００，５８４大约是６００ 3、引出课题：凑整（板书） 从学生已有的知识、经验出发，即从估算、凑整引入，在复习旧知的基础上为新知学习作好铺垫。 二、核心推进过程[来源:学科网] （一）相邻的整万数。 1、写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。 （1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。 （2）说一说：它们分别最接近哪个整万数？你是怎么想的？所以他们可以分别说大约是几万？ 2、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。 （1）试写出与24975相邻的整万数。 （2）组织学生讨论：如何找到与它最接近的整万数？ （3）写一写：与325841 、7893201相邻的整万数。 （4）引导学生归纳：如何找出与一个数最接近的整万数？ （5）口答：说出与下列数最接近的整万数，并说明理由。 36937 872098　　　６５０００ （二）相邻的整十万数。 1、以上题中“872098”为例 ： （1）写一写：它接近哪两个整十万数？并写出相应的整十万数。 （2）说一说：它最接近哪个整十万数？你是怎么想的？ 2、练一练：写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数