人教新课标五年级下册语文教案：21 猴王出世 (1)

《猴王出世》教学设计 教育目标 知识教学点 学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。 能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。 德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。[来源:Z|xx|k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] 美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。 学法引导 ㈠教师教法导读法[来源:Z_xx_k.Com] ㈡学生学法自学讨论法 重点、难点、疑点、及解决办法 ㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 ㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。 ㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 教学过程[来源:学#科#网Z#X#X#K] 课前交流 同学们，你们看过《西游记》么？你最喜欢哪个人物？交流感受。（引出孙悟空）这节课我们要到文字中去感受一下孙悟空的风采，看看文字大师吴承恩是怎样为我们展示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。 读读议议，感受猴王形象，了解成王过程 1.默读课文，思考课文的主要内容。学生概括。2.出示自读提示：石猴是从哪来的？又是怎样成为猴王的？快速浏览课文，画出有关语句。3.交流：（1）石猴是从哪来的？谁能用书中的话来告诉大家。（学生交流第一段中的语句）这只猴子给你留下了什么印象?（活泼可爱、自由自在、无拘无束、快活无忧……）你能通过“读”，来表现出他的性格特点么？（指导朗读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）（2）石猴是怎样成为猴王的呢？有谁能用自己的话来说说。学生描述。了解了孙悟空由石猴变成猴王的过程，你又读到了一个怎样的石猴？默读2——4自然段，画出相关语句，写写批注，留下读书的痕迹。 A学生畅所欲言:活泼可爱、无私无畏、勇敢机灵、别有心机、善良无私、本领高强等。 B再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？ C预设交流：第二自然段中“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进