五年级上册语文教案- 7《桂花雨》-人教新课标

《桂花雨》教学设计 教材分析 《桂花雨》是人教版小学语文五年级上册第二单元的一篇阅读课文，作者琦君女士用简单的笔墨回忆了故乡的小院以及那散发着浓浓香味的桂花。教学本课主要抓住重点词语、重点画面展开教学，感受琦君文字中浓浓的思乡之情和对童年生活的怀念，领略其文字朴素而又诗意的语言魅力。 教学目标 1.理解“浸”“香飘十里”等词语，学会联系上下文等方法掌握词语意思。 2.通过诵读、讨论等方式体会句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的花”蕴含的情感。 3.通过对作者童年的回忆，懂得母亲对故乡桂花的怀念，感悟作者浓浓的思念家乡的思想感情。 教学重难点 重点是引导学生品读桂花香，难点是对母亲话语的理解，体会母亲对故乡桂花的怀念。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣 1.同学们，童年的记忆总是美好的，上节课我们已经来到了琦君奶奶的故乡，今天我们一起走入琦君奶奶的童年，走进那充满记忆的小院，闻闻那迷人的桂花香。我们来继续学习课文——桂花雨（板书课题）来，齐读一遍（生读）。 2.现在老师来考考大家，看看谁能补充完整？ 出示：举头望明月，________。露从今夜白，月是______。（生自由说）你们知道这两句话的含义吗？（交流讨论） 过渡：是啊，无论是谁远离了自己的家乡都会对自己家乡的景和人充满怀念，难怪作者的母亲常常说——（出示课件：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”） 3.齐读句子，大家想想：这里的桂花真的比不上家乡院子里的桂花香吗？故乡院子里的桂花香有什么特别之处，这节课就让我们探究故乡的桂花特别在哪？ 【设计意图】通过一句孩子们熟悉的俗语和古诗引发共鸣，为下面解读重点语句体会母亲对故乡的怀念做好铺垫，并提出具体问题引发学生的思考。 二、品桂花香，悟思乡情 1.同学们这篇课文分为八个自然段，有一个字全文一共出现了8次，而这个字恰好捕捉了桂花这一景物的特点，大家找找看？（板书：香），请同学们拿起笔在课文中画出带有“香”字的句子。（生自由说） 预设出示： 1 可是桂花的香气，太迷人了。 2 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 3 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 4 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 5 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 6 可是母亲说：“这里的桂花再