四年级下册语文教案-16.永生的眼睛- 人教新课标

17.*永生的眼睛 一、本课教材分析 本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献眼角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的眼角膜，这是多么巨大的个人的转变。这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。 当年14岁的“我”和现在14岁的女儿，对亲人捐献眼角膜的不同态度，也形成鲜明的对比。这反映了前辈的言传身教对后辈所产生的巨大影响。 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛”折射的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。 二、学情分析 选编这篇课文的目的：一是让学生从课文讲述的故事中，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念；二是学习作者通过对人物的语言生动细致的描写，展现人物内心世界的写作方法。 三、教学目标 （一）知识与技能 1．学习本课生字。积累本课词语。 2．有感情地朗读课文。抓住含义深刻的词句体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 3.学习作者抓住人物语言进行生动细致地描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 （二）过程与方法 1.通过读中感悟，合作探究，理解课文内容，体会文本内涵 2.运用讨论交流的方法，抓住关键句子谈感受。 （三）情感、态度与价值观 学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 （二）教学难点 1.练习复述课文，概括文章的主要内容。 2.体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 五、课前准备 （一）老师准备相关多媒体课件及音频，布置课前预习任务。 （二）学生：搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 六、教学流程 （一）导入新课 1.活动体验，交流资料 资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切